音乐教学：小提琴协奏曲.docxVIP

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标：让学生理解小提琴协奏曲和奏鸣曲式结构，并熟唱《梁祝》的主题旋律。 2、过程与方法目标：通过模唱、对比和讨论等方法让学生主动去理解音乐的内容与情感。 3、情感态度与价值观目标：通过作品的赏析，引导学生体验人类情绪的丰富多样，感知音乐在表达情绪上的绝妙之美。此曲成功开拓了交响乐走民族化、群众化的道路，是中国人自己的交响乐。 二、学情分析 1、本节课是花城版八年级下册第三单元第3课时，本单元主题内容是通过赏析去理解人的情感世界。本课《梁山伯与祝英台》是一个故事情节较熟悉的音乐题材，这样就能更好让学生去理解音乐所表现的的情感。 2、《梁祝》本曲创作于1959年，小提琴协奏曲，其结构为典型奏鸣曲式。 3、音乐吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，具有交响性又有民族特色。 三、重点难点 重点：让学生能够理解奏鸣曲式的结构以及熟唱《梁祝》的主题旋律并能对音乐表现情感初步的掌握。 难点：使学生学会运用音乐术语进行描述音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲的情绪的。 教学过程 教学过程 教学环节 老师活动 设计意图与评价 学生活动 一、情景导入 视频播放 播放沙画视频 师：请同学们观看视频，看看这个视频与哪个故事有关？ 通过《化蝶》的歌词，引导学生猜出与《梁山伯与祝英台》有关，从而引出课题。 生：《梁山伯与祝英台》 故事简介 师：《梁山伯与祝英台》是我国动人的民间传说，一直以来，也是被许多作曲家用作创作的素材，今天我们要学习的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是根据这个故事进行创作的。 展示《梁山伯与祝英台》的相关资料，简单讲解故事内容。 通过《梁山伯与祝英台》这个故事，让学生感受当中悲剧情感，掌握正确的情绪走向，为接下来的乐曲欣赏做铺垫。 观看PPT，了解故事内容。 作品体裁及作者简介 1、作者简介（何占豪、陈钢） 2、展示相关资料并讲解作品的体裁（协奏曲的含义）以及奏鸣曲的曲式结构。 让学生了解协奏曲的含义、奏鸣曲的曲式结构和作者的相关介绍。 认真听及做笔记 二、分段欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 【欣赏引子部分】 师：请同学们带着问题聆听此旋律。 问题1：这两段旋律分别是由什么乐器演奏的？ 问题2：这部分旋律描绘的是一幅怎样的景象？ 引导学生学会听辨乐器的音色以及旋律描绘的景象。 在轻柔的弦乐颤音背景下，长笛吹出了优美动人的鸟叫般的华彩旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题，展示了一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的画面。 生1：长笛、双簧管 生2：风和日丽，鸟语花香 【呈示部】 主部主题 爱情主题：爱情主题的素材取材自越剧唱腔，请同学们聆听并学唱爱情主题旋律，一起来感受美丽动人的爱情主题。 草桥结拜：听辨出与小提琴独奏对答的是什么乐器？两个对答的乐器分别代表着什么形象呢？ 再现爱情主题：相对于一开始的爱情主题，再现的爱情主题有什么不一样的地方？ 爱情主题是以小提琴作为主奏乐器，用抒情的慢板演奏出富有诗意的旋律，是整个作品的灵魂所在，是乐曲的核心，听、记爱情主题是教学的重点内容。 让学生理解何为“对答式”演奏，小提琴与大提琴在“一问一答”的形式下，就像祝英台与梁山伯二人在说结拜的誓言。 再现爱情主题，乐队全奏爱情主题，音色上更加丰富了，充分展示了梁祝真挚的友谊及相互爱慕之情。 学生聆听并学唱爱情主题。 生：草桥结拜与小提琴独奏对答的是大提琴。（小提琴代表温文尔雅的祝英台，大提琴代表成熟稳重的梁山伯。） 生：感觉音响效果更加丰富了。 副部主题 ——同窗三载，共读共玩（活泼的小快板） 师：请听这段旋律，思考这段旋律的速度是快的还是慢的？情绪是活泼的还是忧伤的？引导学生说出情绪和速度 副部主题是一个活泼的小快板，副部的音调来自越剧的小过门，这充满生机的旋律，表现出梁祝二人同窗三载、共读共玩的幸福生活，也是全曲最活泼的部分。 生：快的、活泼的。 结束部 师：请同学们仔细聆听，并思考同样是爱情主题，结束部的爱情主题和主部的爱情主题有什么不一样？（提示学生从速度和情绪上分析） 结束部由爱情主题发展而来，断断续续的音调，表现了祝英台有口难言、欲言又止的感情。而在弦乐颤音的背景下出现的梁祝对答，清淡的和声与配器，出色地描绘了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画面。 生：速度变慢了，情绪听起来有些悲伤。 【展开部】 ——探寻《梁祝》中的“悲” 残暴封建势力 师：突然，音调转为低沉阴暗、阴森可怕的大锣与定音鼓，惊惶不安的小提琴与大提琴，把我们带到这场悲剧性的斗争中。 英台抗婚 师：这段英台抗婚的旋律是独奏小提琴用戏曲散板的节奏，叙述了英台的悲痛与惊惶，紧接着乐队以强烈的快板全奏，衬托独奏小提琴果断的反抗音调，成功地刻画了英台宁死不屈的反抗精神。 楼台会 师：小提琴与大提琴的对答，时分时