音乐教学：音乐课堂教学中如何关注学生音乐综合素养的培养.docxVIP

音乐课堂教学中如何关注学生音乐综合素养的培养 洪梅镇中心小学 黄钰湘 随着社会经济的迅猛发展，各个行业领域对人才质量提出了更高的要求，仅仅具备基础知识的职业人才已经无法满足社会需要。素质教育提出促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，因此音乐课堂教学引起了社会各界的关注。音乐教师在新时期更加重视学生音乐核心素养的培养，以便为日后走向社会打下坚实的基础。 一、音乐课堂培养学生音乐核心素养的重要作用 首先有助于提高学生的审美鉴赏能力。审美鉴赏能力逐渐成为新时代人才的一种必备能力，通过音乐课堂核心素养的培养增强了学生的审美观察力。学生在核心素养的培养下不仅会强化对音乐知识的理解，而且还能为走向社会赢得优势。其次有助于提升学生的文化素养。文化素质是人们在文化方面表现相对稳定的、内在的基本品质，象征着人们具备的知识、能力与行为相匹配。学生在音乐课堂上通过学习和欣赏不同风格和题材的中西音乐作品[1]，能够深刻感受作曲家注入的情感，领悟其音乐风格，受到不同国家地区文化的熏陶。最后有助于促进学生的全面发展。素质教育不仅仅是一个口号，它要求在教育教学中积极培养学生的核心素养，培养学生优良的文化品格和思维差异。审美感知、艺术表现和文化理解都是是音乐核心素养的内涵，这些和学生日常生活联系密切，教会学生以独特的音乐文化视角来理解多元音乐，关注到自身全面的发展。 二、音乐课堂培养学生音乐核心素养的有效途径 1.创新音乐教学理念，采用多样化的教学方法。 传统音乐教学方法过于单一，因此音乐教师应该不断丰富音乐课堂组织教学形式，在学生掌握扎实的音乐基础知识后，还能让学生感受到音乐学科内涵，感受音乐魅力及带来的乐趣。首先学校要重视音乐课程，定期开展班级合唱比赛或者是歌手大赛，加强学生对音乐知识的学习，促进师生和生生之间的互動交流。其次积极鼓励学生参加省级或者国家级比赛，提供学生参与社会音乐实践活动的机会，推动学生音乐素养的提升和内化。最后积极将音乐教学与其它学科相融合，在课堂中采用小组合作教学方法或者自主探究方法，运用多媒体、课外艺术活动等多种教学方式调动学生对音乐的激情，同时让学生拓宽音乐视野，丰富音乐课堂内容，全面提升学生的音乐素养。多样化教学方法是音乐课堂所必须的，根据不同音乐题材和编曲选择适合的教学方法，促进学生对音乐知识的学习和理解。 2.重视音乐实践教学，培养创新能力素养。 学生的音乐创新能力是在长久音乐课堂学习中获得的，有助于提升学生的音乐文化素养，充分挖掘出学生的音乐创造潜能。在课堂教学中，教师注重引导学生的思路，培养学生的联想能力和观察能力，最后升华到音乐创作层面上。音乐的每一种声音都具有独特性，需要学生沉浸作品中去感受、去领悟[2]。教师在组织开展音乐时间教学活动时，考虑到学生的认知水平和学习特点，选择利用多元化的打击乐器，从日常生活中寻找音乐灵感，研究音乐中的音色、音调和长短等，仔细品味不同音乐表现形式所营造出来的音乐氛围，同时重视学生的音乐创造。例如音乐课堂教学内容是有关民族乐曲、民族歌谣方面的内容，那么教师可以适当利用信息化技术，为学生创设出特定的情境，让学生充分融入到情境中，从被动接受知识的状态转为主动学习，发挥出自己的主观能动价值，让学生更好地学习音乐知识，培养其创新能力，利用不同的民族乐器，创编出不同的歌曲。 3.加强音乐情感体验，培养审美能力素养。 审美能力是学生音乐核心素养培养的落脚点，因此音乐教师要尊重音乐艺术的多样性，培养学生发现美、感知美及评价美的能力，从而形成积极向上的价值观和审美趋向。素质教育教学理念下，新课程改革要将审美能力作为核心素养培养的核心来对待，在学生参与音乐课堂教学活动中时，重视对学生的情感教育，注意引导学生感受多样化的音乐体验[3]，引发学生在音乐情感上的共鸣，从而培养起学生优秀的道德品质及音乐品格。由于音乐具有极强的包容性，因此在学生聆听歌曲时，让学生在理解歌词含义之后再次感受音乐旋律和节奏，从而个歌曲产生情感沟通，让学生获得良好的情感体验。 三、结语 综上所述，音乐课堂培养学生的音乐核心内涵是当前音乐教师思考的重点问题。通过对学生音乐核心素养的培养，促进了学生的全面发展，而且打造出高效化的音乐课堂，增强了音乐教学的质量和效率。作为音乐教师，要为学生营造出良好的学习氛围，引导学生领悟音乐中的情感表达，并且充分利用现代信息技术，激发学生的音乐学习乐趣，提高学生的审美能力和创造能力。