小学语文五年级下册学案导学使用说明.pdfVIP

小学语文四年级上册导学案使用说明 二、小学语文四年级上册学案导学的基本结构 （学习目标 一、学案的编写意图 学习重点 新课标指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习 学法提示 兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主 学习准备 学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己的学习方式。” “教 课 时 四年级上册学案彳 师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材, 课前预习 （基础知识内容了解学后疑惑） 积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学 ©主学习 习。”为了贯彻 实新课标提倡的新的教学理念，充分发挥学生的主 学习过程; 合作学习 动性，先学后教，切实体现主体先行。使教学过程真正成为师生交往, 果中合作V 展示反馈 积极互动，共同发展的过程，成为教材创生和开发的过程，使学生会 达标训练 《拓展阅读、阅读链接的文章） 学、愿学、学得好，同时培养学生良好的学习习惯和较高的学习能力， 1 、课后拓展 为学生终身发展奠定基础。从而全面提高我旗小学教育质量，使我旗 三、板块使用说明 小学生受到良好的教育。为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教 学生在预习每课前首先牢记本课“学习目标”，了解“学习重点、 与学于一体的师生公用的学习资料,一 - ”以学定教，同案协作” 学法提示、学习准备”，在此基础上在教教师的组织指导下进行结构 模式下的“小学语文导学案”。 化预习。学生按要求进行课前预习，要做到心中有教材、有目标、有 “小学语文学案导学”继承了我旗多年来“小语整改”、 “自主探 重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。 究式教学”成功的经验，并借鉴了外地的先进做法，突出了语文学科 关于 “课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文 的特点，整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特 的能力，因此,我们设计了此环节。学生按照预习要求认真地预习课文。 点，注重学生自主学习习惯的培养，强化了自读自悟，重视培养学生 它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识: 读中理解、读中感悟、读中积累、读中求法。同时，学案设计与单元 主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了 教学重点紧密相连，它也为教师提供了备课思路。可以说学案导学的 一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解：是为学生整体感 设计真正 实了有效教学的教育理念。 知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，对文 章的结构有个整体的把握，为深入理解课文做好铺垫。学后疑惑：学 关于课后的“拓展延伸”、 “相关链接”。两个版块是设计了内容 生在自学课文后解决不了的问题记录下来，刚开始时，学生提出的问 形式与课文相近的短文让学生再阅读，以此加深学生对同类文章的理 题价值可能不大，不要急于求成，教师也要有意识地培养学生如何才 解和感悟，积累知识，扩大阅读视野，掌握学法。此版块在讲读课文 能提出有价值的问题，为课中深入理解课文做好准备。教师也要根据 中可以安排在第三课时。 “相关链接”根据学情也要尽可能地安排在 学生的问题及时做好二