(2.2.5)--我国古代思想政治教育的文化历史演进及启示.pdf

我 国古代思想政治教育的文化历史 演进及启示 : ， ， 摘 要 从 文化视野对我 国古代思想政 治教育进行研究 不仅是丰富 思想政 治教育学科发展 的需要 也是加强新 。 ， 时代思想政 治教育以文化人和以 文育人的需要 在文化历 史演进过程 中 我 国古代思想政 治教育呈现 出伦理政 ， 、 治型思想政 治教育的特点 它经历了伴 随文化的发展从 自发到 自觉的漫长演进 文化形态的多元发展 与儒 家文化 、 、 对思想政 治教育的奠基 汉代儒 家文化的主导化与思想政 治教育的一元追求 汉代以后 中国文化形态 的曲折发展 。 ， 及其与之对应的思想政 治教育发展 的阶段 以史为鉴 新时代我 国思想政 治教育应更加 注重各类 文化形态 的意 、 、 。 识形态功能 注重思想政 治教育的文化育人与文化认 同功能 加强 思想政 治教育的文化理论性 : ; ; 关键词 古代思想政 治教育 文化历 史 启示 DOI: 10 ． 15938 /j ． cnki． iper． 2018． 04 ． 025 中图分类号: D09 文献标识码: A 文章编号: 1672 － 9749( 2018) 04 － 0123 － 05 ， ， 思想政治教育作为一种文化现象和文化实践 受到强大外力 的不可抗拒性 也深刻意识到 自己命 。 运的 ， 它本身就是随着特定社会文化发展而逐渐演进 的 不可 预测 性 人 们 意识 到人类自 身渺 小 的同 ， 。 ， 世界上任何一个 国家和 民族 的思想政治教育都是 时 也使人类 陷入对外力 的极度恐惧 中 这 时 人 ， ， ， 们感觉无法与大自然 的强大外力抗争 但为 了消除 对 昨天思想政治教育的继承 并在继承 中创新 在 ， ， 创新 中超越 。对我 国古代思想政治教育的文化历 自身 的恐惧心理 并祈求大自然对 自身 的庇佑 便 开始将大自然 的力量合理化 。这种合理化的结果 ， 史演进进行研究 并不是简单地梳理我 国古代思想 “ 、 、 便是 人们从生活直觉 中感受到天