《核舟记》PPT教学课件.ppt

谢谢 第三单元·第十一课 核舟记 翻译《核舟记》 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 奇巧人：手艺奇妙精巧的人。奇巧：奇异、罕见。曰：叫。以：用。径寸之木：直径一寸的木头。径：直径。为：动词，做。这里指雕刻。 明朝有(一个)技艺奇妙精巧的人叫王叔远。（他）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物， 名言::“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 罔不：无不，全都。罔：无，没有。因：顺着，就着。象：模仿，这里指雕刻。各：各个。具：具有。尝：曾经。贻：赠。盖：表示推测的句首语气词，可译作“大概是”。 泛：泛舟，坐着船在水上游览。云：句尾语助词。 以至飞鸟走兽、树木石头，全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用果核雕刻成的小船，（刻的）大概是苏东坡泛舟游赤壁的情景。 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 有：同“又”，用来连接整数和零数。奇，零数，余数。 可，大约。许，上下。中：中间。轩敞：高起而宽敞。者：……的地方。为：是。箬篷：用箬竹叶做成的船篷。覆：遮盖。之：代词，指船舱。 船头到船尾长大约八分多一点，约有两个黄米粒（上下）那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 雕栏：雕有花纹的栏杆。相望：相互对望。焉：语气助词，表转述。 （船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 名言::提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 闭：关上。则：连词，表顺接。徐：缓缓地。兴：起。石青，一种青翠色的颜料。名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂。之：代词，指刻的字。 关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。 名言::得天下英才而教育之。——孟轲 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 峨冠：高高的帽子。这里指戴着高高的帽子。而：连词，表并列。髯：胡须，这里泛指两腮的胡须。者：……的人。为：是。居：处，处在。共：共同，一起。手卷：横幅的书画卷子。 船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子，两腮（长着）浓密的胡须的人是苏东坡，佛印坐在（东坡）右边，鲁直(黄庭坚)坐在（东坡）左边。苏东坡、鲁直共同看着一轴字画手卷。 名言::进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 执：动词，拿。卷端：指画幅的右端。抚：轻抚，轻按。卷末：指画幅的左端。指：动词，指着。如有所语：好像在说什么似的。如：好像。语：说话。 苏东坡的右手拿着卷的右端，左手抚着鲁直的背脊；鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 现：露出。微侧：略微侧转（身子）。相比者：相互靠近的两膝。相比：相互靠近。比：靠近。绝类：极像。绝：极，特别。类：类似，像。袒：袒露。矫：举。首：头。矫首昂视：抬头仰望。 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转(身子)，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。 名言::机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。