Unit Four What can you do _Part B Let’s learn Let’s t教学设计教案.doc

Unit Four What can you do ? Part B Let’s learn Let’s talk 教学目标: 1.能够听懂并理解对话大意。 2.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。 3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。 4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. 5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you. 教学重点: 1.掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。 2.掌握一个功能句句Today we’ll learn some kung fu. 教学难点: 能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I询问对方能否做什么并作答。 课前准备： 教师课前制作PPT课件，准备好录音设备，A、B部分的动作词卡，学生自制人物头饰。 教学过程: 1.课前热身 T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Sang. T：What can you do? S1：I can draw cartoons. T：Can you speak English ? S2：Yes, I can. 设计意图：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No,I can’t.”，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。 2.导入 （1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容： Let’s chant Can you sing English songs? Yes, I can. Can you play the pipa? No, I can’t. Can you draw cartoons? Yes, I can. Can you dance? No, I can’t. 设计意图：通过问答完成表格带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过歌谣，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。 （2）播放录音，做听力练习，学习Let’s try。 请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。 设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。 附：Let’s try听力材料 Can Mike do any kung fu? Listen and tick. 迈克能做什么功夫？听录音。 Zhang Peng : We have a PE class at 2 o’clock. 我们在二点有一节体育课。 Mike: Yes. It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it. Can you? 可以今天是功夫。很酷，但我不能做它。你能吗？ Zhang Peng : Yes, I can. I will help you! 是的，我可以。我会帮助你！ Mike: Thanks. 答案：NO 3. 新课呈现 （1）学习核心句型一般疑问句型“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t..” ①从Let’s try 导入对话学习教师呈现如下表格，提问： Zhang Peng Mike John Oliver do some kung fu √ × T: Can Zhang Peng do any kung fu? S1: Yes. T: Can Mike do any kung fu? S2: No. 并引导学生一起表述： Zhang Peng can do some kung fu. Mike can’t do any kung fu. 然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。 ② 然后老师教师指着John 和 Oliver 名字问： T: Can John do any kung fu? How about Oliver? 接着播放对话动画录音，学生带着问题听录音填写表格。 设计意图：听录音完成表格是一件很有趣的事情，不仅激发学生的学习英语的兴趣，还调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。 （2） ①请学生介