变废为宝教育教学设计.docx

变废为宝教学设计 -＿... - ＿....-＿ ＿~－“．一· - ---- ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： -＿.... - ＿....-＿ ＿~－“．一· - ---- 人教版 三年级美术上册第 12 课 课 题作 者 一、教材分析： 二、教学领域： 三、教学目标： 四、教学重、难点： 五、教学准备： 《变废为宝》 于霞 枣庄市山亭区冯卯镇市中心小学 “变废为宝”这节课是设计与多种美术表现技法相结合的一节环保课，让学生意识到环境保护在生活中的重要性，从小培养学生的环保理念。在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，是手工课在课余的延伸。让学生在玩中学、学中玩，可谓“玩物益智”。 本课针对小学生培养创新意识、设计思维、动手制作的能力教育活动， 能促进和提高学生动手能力，使之心灵手巧；能激发学生创造力和发现美、创造美的能力；加强环境保护教育。 造型·表现 设计.应用 1、搜集各种废旧材料，了解其材质和特征。 2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。 3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 重点：利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。难点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法1．教具：课件，艺术品范作（4 小+1 大 ） 等 学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等，各种制作工具等。 六、课 时 1 课时 七、教学过程 教 学 教师活动 学生 环节 活动 设计意图 引 导 1、放轻音乐，听故事 学 生 认 真 引导学生用 阶段 听，教室里传来阵阵的哀叹声，哭泣声，隐隐约约的 听，用心去 心体会，激还可以听到几句谈话声，“以前的我们被摆在豪华的商场和 感受，有的 发学生的爱超市的最高处，即干净又场面……”不由的有几分自豪。 好奇，有的 心 和 同 情 可等一会儿却听到了伤心地叹气声“而现在的我们 主人吸 一副同情的 心。干了营养，把我们丢在了一个又黑又臭的地方，看，我身 目光。 上已经发霉了，好痛呀……哎！…… 同学们，听了 他们的一番对话，你有什么感受， 生：他们很可怜， 学生用一种 你们知道这些可怜的朋友是谁吗？（老师走到教室的 惭愧的声音 后面打开我们的垃圾箱）大家都认识，而且很熟悉，你们 去回答：他们 培养学生认 来介绍一下吧！  是我们吃完了，随手丢弃的塑料瓶，易拉 罐 ， 废纸…… 识错误，敢于承认的精神。 那我们以后应该怎么对待他们呢？ 2、范作欣赏，启发想象。 师：（出示作品）请看，老师给大家带来了几件艺术品，他们用什么做成的？ A、易拉罐做的小椅子 师:用剪刀剪成条，编制的小椅子， B、可乐瓶做的小姑娘 C、奶盒和瓶盖做的火车  引导学生细学生根据 致观察，启观察很快的 发 学 生 思做出了正确 维，培养学的回答。 生 善 于 发 现、分析、 师总结：同学们观察的真仔细，其实生活中一些常见的废 归 纳 的 能 物经过我们的精心加工就会变成一件艺术品。 大家不要内疚了，今天，我们就来一起“变废为宝”吧！ 学生从同 力。激发学情到内疚到 生的主动参充满喜悦的 与意识。 心理过度， 能够对学习产生更浓的兴趣。 板书： 发 展 1、“火眼金睛”孙悟空，比比谁的眼睛最亮。（出示课件图 学生带着好 欣赏同龄学阶段 片） 奇去观察精 生的作品， 师：仔细观察每一件物品，是怎样从设计、取材、制 美的制作， 让学生在说作的？ 积极性高， 一说的学习 你观察到了什么 ? 发现了什么问题？用到了什么材 兴趣浓。迫 过程中培养料？变成了什么? 不及待的纷 学生发现问 师总：同学们的眼力太棒了，（老师掌声鼓励）。其实， 纷 举 手 发 题、解决问 只要我们善于抓住废物的主要特征，如材质、造型、色彩 言。加以变化——变废为宝，都是一件精美的艺术品。 题的能力。帮助学生树立自信心， 激发学生的创作热情 只有好奇心强了，学生的学习热情才更高， 兴趣更浓。 培养了学生正 确 的 观察、理解、分析能力。 。 2、自探制作方法 猜一猜，黑布下的物体。 师：分组合作，可选择摸、敲等方式去感触。 学生小组合作探究，采用多种方法 师：见证奇迹的时候到了，（老师轻轻地把黑布掀起，） 识物。并汇同学们，你们猜对了吗？ 报小组讨论多么可爱的小公主呀！大家仔细观察，他们都用了哪 意见。 些材料？并且采用了哪些方法设计的？ 学生的感触学生说道哪里，手就指到哪里，能拿掉的会拿下来让 各不一样。 学生近距离的观看。 学生带着 师总：小公主的脸部是用没有外皮而且漏气的篮球， 疑问，自主 经过彩色卡纸剪切，粘贴五官制