小红帽大灰狼故事稿.doc

小红帽大灰狼故事稿 小红帽大灰狼故事稿 ? 从前有个人 见人爱的小 姑娘，喜欢 戴着外婆送 给她的一顶 红 色天鹅绒 的帽子，于 是大家就叫 她小红帽。 ? 有一天， 妈妈让小 红帽带一 些蛋糕和 葡萄酒去 看望住在 森林 里的 外婆。 ? 路上，小红帽碰到了一条大灰狼。大灰狼跟小红帽 打招呼。 ? 由于小红 帽不知道 大灰狼是 坏家伙， 被大灰狼 花言巧语 骗去 森林 里采花。 ? 趁着小 红帽去 森林里 采花时， 大灰狼 来到了 外婆家， 敲开 了 外婆家 的门。 将外婆 吃掉了。 ? 然后大灰 狼穿上了 外婆的衣 服，戴上 了外婆的 帽 子，躺 在 了外婆 的床上， 等着小红 帽的到来。 ? 小红帽手里拿着采来的花来到了外婆家，走到床前拉开 帘子，只 见外婆躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮 住了，样子非常奇怪。 ? 她说，“外婆，你的耳朵怎么这样大呀,”“为了更好 地听你说话呀，乖乖。”“可是外婆，你的眼睛怎么这 样大呀,”小红帽又问。“为了更清楚地看你呀，乖 乖。”“外婆，你的手怎么这样大呀,”“可以更好地 抱着你呀。”“外婆，你的嘴巴怎么大得很吓人 呀,”“可以一口把你吃掉呀～” ? 说着，大灰狼张开爪子向小红帽扑过来，将她吞 到了肚子里。 ? 吃饱后，大灰狼鼾声如雷地躺在外婆床上睡大觉 ? 这时，机智勇敢的猎人 经过外婆家，听到了大灰狼的 呼噜声。猜 到外婆肯定是出事了。 ? 猎人马上冲进外婆家，拿出猎枪将大 灰狼打死了。 猎人拿来剪刀将大灰 狼的肚皮剪开，救出 了小红帽跟她的外婆。 ? 然后他搬来大石头塞到大灰狼的肚子里，并用针线将它 的肚皮缝 回去。 ? 等大灰狼醒来想逃跑时，感觉口渴，来到井边想 喝水，小红帽在 后面将它推进井里淹死了。 ? 从此以后， 小红帽又和 她的外婆一 起过上了快 乐的幸福的 生 活。 谢谢～ 小红帽说课稿 小红帽说课稿 尊敬的评委老师，你们好～ 今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是:1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。 首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听说《 小红帽》的童话故事呀,2、那故事里有那些主要人物呢,有没有同学告诉老师。当同学们回答出小红 帽和大灰狼的时候，我会告诉他们，那咱们今天就来学习这首动听的歌曲吧。 《小红帽》说课稿 《小红帽》说课稿 一、说教材 《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册 的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 二、说教学目标 1、知识目标:指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的