北师大版四年级数学下册教案表格式教案.docx

教学内容 单元教学目标 单元 教学 重点 单元 教学 难点 单元 教学课时安排 四 年级 数学 学科第一单元电子备课设计方案 小数的意义和加减法 课时 14 第 1 课 时 过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。 知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④ 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。 了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算 理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算； 会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题 生活中的小数，小数的意义。 2 课时 测量活动 1 课时 比大小 2 课时 练习一 1 课时 购物小票 2 课时 量体重 1 课时 歌手大赛 1 课时 练习二 2 课时 第一教学过关测试 2 课时共计： 14 课时 教学内容 教学内容 小数的意义 2 课时 第 1 课时 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联 知识技能 系；会正确读写小数。 课时 目标 过程 与方法 情感态度价值观 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并进行互化。 学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在 生活中，提高学习热情。 教学重点 重点：了解小数的意义，会正确读写小数。 难点 难点：理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。教 师：多媒体课件、数位器 教学准备 学 生：正方形卡纸（四个正方形，其中两个正方形平均分成 10 份，另外两 个正方形平均分成 100 份。） 教学过程 教师教学活动 1、事先布置学生找一找生活中的小数， 让全班学生进行交流。 2、同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第 2 页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？这是我们今天要学习的内容。 板书：小数的意义 一、小数的意义 1、我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成 10 份，把其 中的 1 份涂色，涂色部分用分数表示；再 把另一个平均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色，涂色部分用分数表示。 2、小结：1/10 我们可以写成小数 0.1， 0.1 表示把“1”平均分成 10 份，其中的 1 份；3/10 我们可以写成小数 0.3，0.3 表示把“1” 平均分成 10 份，其中的 3 份。 3、请同学们把平均分成 100 份的正 方形，其中的 1 份涂色，其中的 1 份涂色， 涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成 100 份的正方 形中的 23 份涂色，涂色部分用分数表示， 然后试一试用小数表示。 4、同学们推想一下 1/1000，127/1000 写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。 5、小结：通过刚才的讨论，同学们发现分母是 10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是 10 的分 数是一位小数；分母是 100 的分数是两位 小数；分母是 1000 的分数是三位小数。二、认识小数部分的数位和计数单位。1、小数部分的数位和计数单位老师给 介绍一下，小数点右边第一位是十分位， 计数单位是 1/10（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是 1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。 2、计算器上拨数。 33.333 说出每个数位上的数表示的意义。 3.完成 p4 页试一试。三、小数的读写 学生学习活动交流生活中 的小数。 读课本第 2 页的小数。 学生拿出准备好正方形卡纸操作。 师 生 共同小结 操作中 自主探究 同 桌 讨论交流 指名汇报师生小结 认识小数部分的数位和计数单位 计 算 器 上拨数。 学生试读集体订正讨论 二次备课 千 百 十 个 十 百 千 数 位 位 位 位 分 分 分 位 位 位 位 1、同学试读。（0.370.204 1、同学试读。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409） 如何读。 汇报小结 同学们发现整数部分和小数部分读法 有什么不同？ 指名回答 在同学