有趣的刮画课例分析.doc

有趣的刮画课例分析 《有趣的刮画》课例分析 大兴区第二小学 杜鹃 本课是小学《美术》(人美版)二年级第3册“造型?表现”领域中的一课，在全套教材中属于线条系列的学习内容，在本册教材中，是一节对新出现的绘画表现形式尝试研究的一课。目的是通过学生运用这一新奇的创作方法，使其感受刮画色彩的丰富及意想不到的效果，从中培养学生的发现能力、探究能力，体验创作的乐趣，增强审美能力。在此之前，学生长期使用水彩笔和油画棒等工具一成不变的表现形式，而利用尖锐工具来代替笔作画的表现形式出现，却让孩子感到不同，尤其双层刮画纸中的神秘底层，更让孩子兴趣倍增，因此对本课中刮画纸的制作、刮画工具的选择进行探究式学习显得必不可少。在了解刮画纸特点的基础上，运用线面结合的处理方法完成一幅刮画作品，培养学生的创新能力，感受色彩变化的美感。 一、 教学背景分析 (一) 教学内容分析 本课教学内容在全套教材中，属于线造型系列中的学习内容，在本册教材中，是一节对新出现的画种尝试研究的一课。在这节课中，教材介绍了刮画纸的制作方法，刮画工具的选择，以及线面结合的处理方法，体会绘制过程中的趣味性、创意性和技法变换的探索性，感受作品呈现的视觉效果，是一节对绘画表现形式的学习中不可缺少的一课。 (二) 学生情况分析 学生在此之前长期使用图画纸、水彩笔和油画棒等绘画工具材料作画，绘画形式单一，画面效果直接。而对新兴材料——刮画纸以及牙签、筷子等坚硬工具作画尚未尝试使用过，对刮画纸刮出来的神奇效果更加意想不到。从表现技法上看，此年级的学生通过一年级的学习认识并能够画出各种线条和图形，但对线的排列和线面缺乏理解和运 用。出于对刮画纸的新奇，学生可能会出现刮花纸张，影响画面效果等情况，教师通过直观示范法来解决此问题。 (三) 教学方法分析 针对教学内容和学生情况，本课主要采用三种教学方式。 1(自主探究:通过自主学习、尝试体验、实践交流、探索发展等方式，使学生掌握刮画特点。 2(观察比较:学生学习美术，离不开观察比较。同一题材的简单作品与复杂作品的比较，使学生更易接受线面结合的生动画面。 3(教师演示:美术教学的技法问题仅用语言讲述是不够的，还必须借助演示使学生获得直观视觉信息，让学生懂得如何做到线面结合，刮的又快又好。 【分析】课前对教学内容进行深入细致的分析，并结合学生的年龄特点和实际情况，选择多样而有效的教学方法，可以为教师的教学设计和目标的达成提供保障。在此课的分析上能够看出老师对教材的理解与把握比较到位，对学生情况分析比较具体，方法注重学生的自主体验，通过尝试不同工具，体验造型活动的乐趣。 二、 教学目标及重、难点分析 (一)教学目标 知识目标:了解刮画作品的特点和工具的使用方法。 技能目标:用线、面结合的方法表现不同题材的刮画作品。 情感目标:培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强审美能力。 (二)教学重、难点 教学重点:刮画的特点及工具的使用方法。 教学难点:如何用线、面结合的方法来完成一幅刮画作品。 【分析】教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。因此，目标制定得合适与否,关系到师生对教学内容的把握,关系到教学效果及对其检查与评估。本节课教学目标体现了新课标精神，紧扣课题内容，学生的学习行为和学习结果非常明确，技能目标与布置的学生作业及作业要求相一致，学生通过本课学习基本能够实现。 三、 课前准备分析 (一) 教师准备 美术书、教学课件、教师范画、各种刮画纸、加工过的筷子、钢丝球、断头铅笔、改锥、钉子等示范用具。 (二) 学生准备 美术书、油画棒、素描纸、刮画纸，以及筷子、钥匙等方便于拿在手中的各种尖锐工具。 【分析】课前准备是学生得以进行探究学习的前提与保障，是课堂教学顺利展开与延伸的基础。本课的学习资源实用性强，易于准备。比如筷子、改锥、钉子等都是日常生活中的必需品，容易找到;对于刮画纸这样特殊的纸材，如今在市面上也能够找普通的刮画纸张，而特殊的刮画纸张则由老师提供欣赏，为学生感受色彩变化、增强审美能力提供物质保障。 四、 教学过程研究与分析 (一)激趣导入 师:同学们，你们听说过不用笔也能写字画画吗,下面老师就来研验证一下，请同学们仔细观察，老师不用笔用的是什么工具呢,(教师用不同工具书写课题) 生:您用钢丝球写出了“刮画”两个字，用断铅的铅笔写出了“的”字，用筷子写 ”两个字。 出了“刮画 师:你的观察很仔细，除了这些工具我们能够写字画画外，像改锥、钥匙、雪糕棒、尺子等方便于拿在手中的尖锐工具我们都能够代替笔来写字画画。但它们不是用在普通的白纸上，而是在一种叫“刮画纸”的特殊纸张上才能发挥笔的作用。 师:这种纸由面层