《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》教案 平桥区第一小学董丽 教材分析　 《荷叶圆圆》是部编教材语文一年级下册第13课，是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。 课文共有5个自然段，第一自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”既符合孩子的语言习惯，又让孩子感受到句式表达的多样性。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。 针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：　　1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写3个生字。　　2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。　　3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。　　4、品德目标：培养学生的团结合作精神。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 教学准备 多媒体课件、图片。【教学过程】 一 、精彩两分钟 朗诵《多姿多彩的夏天》 二 、导入新课 复习词语 夏天真是个美丽的季节。瞧，这满池的荷叶多么美丽！ 你们喜欢荷叶吗？今天我们就继续来学习课文13课《荷叶圆圆》。大家齐读课题。 老师这儿有一些圆圆的荷叶，下面都藏着一个词语宝宝，它们想和我们捉迷藏呢。如果我们会认读这些词语，我们就胜利了，你们敢不敢挑战？（课件依次点开一个荷叶，出现词语）三、朗读课文，理解课文内容。 （一）齐读课文整体感知，学习第一自然段。 师：把这些词语放到课文中，你们还认识它们吗？（学生齐读课文）请大家打开课本70页齐读课文。 师：读了课文你感受到作者描写了怎样的荷叶?(课件显示荷叶) 师：我们还可以换种句式说：荷叶（ ），（ ）。 师: 课文第一自然段作者就是用这样的句式来写荷叶的。谁能读出荷叶圆圆的，绿绿的感觉？ 你还会用这样的句式来说说身边的事物吗？课件显示：苹果（ ），（ ）。香蕉（ ），（ ）。你们同学们，看，我们的语文多有趣。更有趣的是这些圆圆的，绿绿的荷叶还有一群可爱的小伙伴。 （二）学习2～5自然段。 师：请同学们打开课本70页，听老师读课文，在文中找出小荷叶都有哪些小伙伴？他们都在荷叶的什么地方？（师范读） 生汇报，师贴图。1、学习小水珠部分。　　师：看我们的荷塘立刻热闹起来了。你们喜欢荷叶的小伙伴吗？喜欢小水珠的孩子举手，谁来读读小水珠这一段？（指名读。）　　（课件出示小水珠图片）引导孩子看图。 师：多可爱的小水珠呀，你们看它躺在荷叶上多么惬意。他把荷叶当成什么？ （出示摇篮的字卡，认读词语，让孩子结合实际说说什么是摇篮。） 师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。（学生做动作）这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？　　生：像要睡着了一样。　　生：很舒服！　　师：让我们带着小水珠舒服惬意的感觉读一读这一段吧。（学生齐读）　　2、小蜻蜓部分。　　指名读　　师：现在老师是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？　　师：小蜻蜓你好！　　生：荷叶姐姐你好！　　师：你帮我们捉虫子辛苦了！　　生：这些都是我应该做的　　师：快停在我身上休息休息吧。　　生：好啊！。 师：你们看小蜻蜓飞的时候像什么？ 师；我们来看看像不像小飞机？ 师：小蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪上。你们知道什么叫“停机坪”吗？ 师：所以小蜻蜓说——教师引读 （课件显示蜻蜓立在荷叶上） 师：我们来看看荷叶是怎么立在荷叶上的。看到这幅图你想到了什么？3、自学小青蛙和小鱼儿部分。　　师：请同学自由地朗读课文4、5自然段，说说小青蛙和小鱼儿把荷叶当成了什么？他们在荷叶上干什么？ 师：谁来说一说？根据回答板书。　　师：小青蛙在歌台上干什么？ 生：他在呱呱地唱歌。？　　师：他在唱什么？　　生：他在呱呱地唱。　　师：你想和小青蛙一起唱首歌吗？　　（大家一起唱，《小青蛙找家》）　　师：小青蛙们唱得多开心啊，我们男女生比赛读读这一段，看看是男生读得快乐，还是女生读得高兴。　　师：小鱼儿把荷叶当成了什么？他们在荷叶下干什么？　　生：它们在做游戏。