《幼儿文学》课程标准.pdf

《幼儿文学》课程标准 一、课程性质和任务 1．课程性质——该课程是学前教育专业的专业基础课，与大学语文、教师 口语、学前心理学、学前教育学、学前语言教育等课程有紧密联系，既是一门文 学课，又是一门专业课，具有融合 “幼儿”与 “文学”两大领域的综合性，是提 升幼儿教师职业修养和能力的重要课程。 2．课程标准设计思路——从幼儿文学的自身特点出发，结合幼儿及幼儿园 教学的特点，通过课堂讲授和实践教学，注重知识的传授和能力的培养，以理论 教学、阅读教学以及实践教学为主要形式，以“理论—鉴赏—实践”为贯穿主线 的教学模式。 3．课程任务——提升幼儿文学学养：开阔幼儿文学阅读视野，提高欣赏、 评价和创编幼儿文学作品的能力；认识幼儿文学的教育价值：了解文学对幼儿发 展的重要意义，学习把文学作品化为幼儿园教学资源；实现“多文学能力”并进 ： 从职业能力出发，要求从“会选”“会诵”“会赏 （评）”“会编 （改）”“会画”“会 演”等方面把握幼儿文学作品。 二、课程目标 1．知识目标——通过教学，使学生掌握幼儿文学的基本性质、特征等理论， 掌握幼儿文学各文体的特点，拓展幼儿文学阅读视野，加强幼儿文学作品积累。 2．能力与技能目标——在理论学习的基础上，根据专业特点，提高学生鉴 赏、分析评价幼儿文学作品的能力和文学作品阅读推广、指导的能力，强化跨领 域综合技能的学习，为将来从事幼儿园教学奠定坚实的基础。 3．素质目标——通过文学阅读，培养学生美好的情感，健康的人格，陶冶 学生的情操，激发学生的想象力和创造力，自觉形成、强化对文学和幼儿的热爱， 提升儿童文学素养，使其具有致力践行于幼儿早期阅读的美好理想。 三、课程内容 1．内容选取：根据幼儿园教师所具的岗位分析及所需的专业知识技能，以 幼儿园教学为参照系，在教材的内容的选取上突出知识与能力的培养，并在此基 础上进行针对性的实践训练，分成4个教学模块，13个单项实训项目。 2．教学内容模块及课时分配 （理论与实践） 1 根据学前教育专业的培养目标和学生未来工作的实际需要，《幼儿文学》课 程分成四大模块，包括理论教学 （30学时）、阅读教学 （20学时）、实践活动 （16 学时）、积累表现 （渗透于以上三个模块课堂学习，延展至课外）。具体教学内容 和课时安排如下： 理论 实践 序号 内容模块 教学内容 参考学时 学时 学时 模块一 理论概述 幼儿文学基本理论 8 8 各文体基本特征 22 模块二 阅读教学 42 各文体欣赏与评析 20 幼 儿 诗歌、童话、儿童故事、 文 模块三 实践活动 图画书、戏剧文学等文体 16 16 学 的创作与实践 课 程 课前“分享”；各体裁作品 模块四 积累表现 的“记 “”“背”“诵”等。 合计 50 16 66 四、课程内容标准和要求 1、课程内容安排表： 序 学习任务 课程内容