音乐教学：教学设计《洋娃娃和小熊跳舞》.doc

PAGE PAGE 10 东莞市中小学音乐优秀教学设计 《洋娃娃和小熊跳舞》 课 型： 唱 歌 课 教 材 来 源： 人音版二年级第三册第六课 人音版二年级第三册第六课 《洋娃娃和小熊跳舞》教案 一、教学理念 本课遵循以音乐审美为核心的基本理念，重视发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教学中，运用多种方法激发学生学习音乐的兴趣。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐活动的体验中。强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，提高学生的音乐核心素养。 二、教学目标 1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，体验与他人合作的快乐，培养学生积极乐观的生活态度以及审美感知的培养。 2、通过聆听、模仿、体验等多种方法，让学生在活动中学唱和表演歌曲，增强学生的艺术表现。 3、结合歌曲特点，体验前十六后八节奏，感受13 50 和 13 10 的区别，准确演唱歌曲，在实践学习中，提高学生的创意实践能力。 三、教学分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。 歌曲旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，前十六后八节奏贯穿全曲，教学中，设计多种形式让天真活泼的二年级学生感受这些特点。歌曲表演性强，引导学生在学习过程中，体验洋娃娃和小熊跳舞时那憨厚、可爱的感觉。 四、教学准备 课件、钢琴、卡片 五、教学重点难点 重点： 1、用弹性、跳跃的声音有表情、有感情地演唱、表演歌曲。 2、前十六后八节奏的体验，休止符相关知识的感知。 3、体会13 50 和 13 10的区别。 难点： 1、一边演唱歌曲，一边体验圆圈舞。 2、13 50 和 13 10中，体会音的高低。 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 讲 故 事 1、大森林里，住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，它想举办一个快乐的舞会。但舞会的音乐还没着落…… 聆听故事。 吸引注意力，激发学生助人的意愿。 2、我们来选一首音乐作为生日礼物送给小熊好吗？ 准备选择。 送礼物选音乐， 既自然又温馨。 选音乐 1、有两首音乐，大家来选一选，哪一首适合做小熊舞会的音乐。 认真思考。 通过选音乐，初步感受音乐情绪。 2、你为什么选这首音乐？理由是什么？(力度、速度、情绪等音乐要素的渗透。) 选择音乐。 选音乐说理由，感性升至理性。明白音乐要素的作用。 3、综合同学意见，我们选定这首速度稍快，情绪活泼的音乐作为生日礼物送给小熊。 理解音乐。 确定情绪、速度。 四 度 聆 听 节 奏 探 秘 初 听 1、感受：我们一起来感受一下这首音乐吧。（教师一边哼唱歌曲旋律，一边手划旋律线。） 用心感受。 初听观察， 感受旋律走向。 2、设疑：这首歌曲为什么那么活泼欢快，其实这里有个小秘密…… 思考问题：歌曲欢快活泼，是什么因素在起作用。 设置相关问题，引发学生自主探究的好奇心。 再 听 1、观察：大家伸出手指跟老师划一划,看能否发现这个小秘密。（教师边唱边划旋律线，在“秘密”处作标记。） 仔细观察。 重点标“秘密”处，引导学生“探秘”。 2、揭秘：发现秘密了吗？请同学说一说…… 哦,原来这里出现了这样的节奏(前十六后八),让音乐显得特别欢快、活泼。 通过观察, 说自己意见。 让学生自主观察，发现“秘密”。 体会节奏在音乐中的重要作用。 三听 初探: 考考你们的耳朵：当你听到这样的节奏(前十六后八)时，就拍手，（播放降速音乐） 拍手感受 音乐节奏。 从学生实际能力出发，适当降速，为提速做准备。 四 听 体验： 加大难度，播放原速音乐，你能准确地在此节奏处拍手吗？ 仔细聆听， 体验节奏。 多种形式的聆听与动作体验，让学生熟悉了歌曲，解决了节奏难点。 边 看 边 想 旋 律 找 家 1、 看 一 看 同学们的耳朵真灵敏，那眼力也一定厉害！ 考考你们：边听音乐，边看老师在音乐的什么地方，做了什么动作？（13 50处，手向上，13 10处，手向下。） 细心观察， 回答问题。 13 50 13 10 以夸张的言语，有趣的形式，引导学生观察并回答。 2、 想 一 想 为什么老师在这里把手伸高，在那里又把手放低？ 观察老师手部升高或者放低的位置变化，想想它与音乐有何关系。 手的高低变化， 提示学生手抬高表示高位置的音，手放低表示低位置的音。 3、 找 一 找 哎，有几个小家伙，在去小熊生日舞会的途中，迷路了，你能根据老师的动作，为它们找到自己的正确位置吗? （出示“小家伙”：13 50︱13 10的卡片，让学生找位置。） 结合对老师手部动作的观察，找到“5”为相对