初中信息技术循环结构.doc

- PAGE . z. 循环构造 教学设计 宝文 滕州市东郭中学 循环构造教学设计 教材版本 版 课 题 循环构造 学 校 滕州市东郭中学 授课教师 宝文 课 型 新授课 授课班级 初二〔1〕班 课 时 1 课程 纲要 依据 本节课的定位在于了解〞、理解〞、和初步掌握〞的根底上，旨在让学生通过对循环构造的学习，提高运用循环构造分析解决实际问题的能力，初步感受使用循环构造编程的便利，激发学生对信息技术学科的求知欲。 教材 分析 本节课容选自信息技术八年级下册第1单元算法思想初步第5课循环构造，本套教材渗透了新课程改革的理念，注重创设高度真实的学习情景。循环构造是E语言中很重要的编程构造，能大大提高程序的效率。本课在这一单元板块的学习中起到根底性作用，为今后的学习做了铺垫。这局部容主要讲了利用E语言实现九九乘法表的计算与输出的问题，容理论知识比拟强，对实践操作要求也比拟高，所以特别需要教师适当的精讲，给学生充足的时间进展练习。 学情 分析 我校学生的来源主要是乡镇的孩子，他们接触计算机的时机少，计算机根底知识及操作能力较差，算法与编程具有一定的难度，特别是让学生自己编写程序代码更是有难度。基于这种情况，应降低对学生的要求，要求学生能够理解现有编程过程及编码含义，能够根据教师演示做出来就可以，主要目的是让学生能对编程有一个初步认识。 教 学 目 标 1、知识目标了解循环构造在算法中的应用。2、技能目标①学会在程序设计中利用循环构造有效地解决问题；②理解算法优化的根底知识。3、情感、态度与价值观目标对待同一个问题，运用不同的知识和方法解决问题，往往能到达事半功倍的效果。培养学生运用不同方法解决问题的习惯。 教学重点 用E语言程序代码解决九九乘法表的计算与输出的问题 教学难点 E语言程序设计中循环构造的具体代码设计。 教学方法 讲解法、自主学习法、任务驱动法、分层教学、合作探究法…… 教学资源 计算机及多媒体网络教室系统、课件、九九乘法表程序等 板书 第5课 循环构造 九九乘法表的设计分析与流程图描述 用E语言程序解决九九乘法表计算与输出 时 间 教 学 容 教师 活动 学生 活动 设计意图 3 让学生回忆小学学过的九九乘法表，展示九九乘法表程。设疑：如何才能利用程序代码实现九九乘法表的计算与输出呢？ 提出中心任务——用语言程序编写九九乘法表。 提问 导入新课 思考 引起 回忆 设置 情景 引起 学生 兴趣 2 师：展示本课学习目标与学习重点和难点 生：一生朗读，其余学生观看聆听 展示学习目标与重难点 明确学习目标和重难点 做到学习有的放矢 15 一、发现问题，探究新知 1、循环构造定义：在算法中，从*处开场，按照一定条件，反复执行*一处理步骤的过程。 2、观察分析九九乘法表的排列特点，并进展全面分析。 教学处理：这一环节主要采用学生合作探究方式完成流程图绘制、程序界面的创立、代码的生成。 学生每三人为一组，教师参与到学生研究过程中，对学生出现的问题进展及时点拨帮助，最后由学生展示自己的流程图。然后教师展示正确流程图： 3、循环构造概念的理解： 师：根据九九乘法表继续对循环构造进展分析并总结 〔1〕循环构造的三要素：循环初始值、循环体、循环的终止条件。 〔2〕循环构造的算法流程图 〔3〕当型循环与直到循环的区别 引导学生认真观察刚刚得到的程序框图，给学生2分钟讨论交流时间，让大家互相沟通，从而使得学生对概念的理解更深刻。 给出循环构造的定义 分析九九乘法表 巡视指导 继续分析总结 了解 与师共同分析 写出流程图 交流沟通 了解九九乘法表中的循环构造 培养学生合作交流精神及协作沟通能力，并训练学生的画流程图的能力 使学生对概念有更深的理解 24 二、启发探究、自主合作。 1、设计程序界面 演示九九乘法表〞窗体的设计 让学生根据课本P25和教师演示设计程序界面 2、设计变量 设计3个局部变量：被乘数、乘数、要显示的容 3、代码设计 〔1〕展示展示九九乘法表例1运行结果 展示代码 让价学生上机操作 〔2〕展示展示九九乘法表例2运行结果 展示代码 让学生上机操作 〔3〕展示九九乘法表例3运行界面 布置任务 自主学习：自主根据课本容，完成任务。 演示操作 明确 任务要求 步骤简要 提示 巡视指导 巡视 辅导 展示九九乘法表例1 分析代码 巡视指导 展示九九乘法表例2 运行结果和程序代码 展示九九乘法表例3 运行结果和程序代码 认真观察教师操作 分组 合作上机操作 设计程序界面 上机操作设置三个 局部变量 上机操作 运行验证 注意观察教师操作