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故事课 Unit4 When is the art show? C Story time 教学设计 郑州市金水区丰产路小学 李培媛 2021.5 课程名称：When is the art show? 教材来源：人教版（三年级起点） 教学主题：英语故事课 教学课时：第六课时 授课对象：五年级学生 设计者：郑州市丰产路小学 李培媛 教材解读 【What】 主题意义和主要内容 故事内容主要讲述的是：Zoom为了考试而放弃跟朋友出去玩，并且最终通过考试的故事。让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 【Why】阅读意图 学生能够理解并表演故事，还能在语境中恰当运用故事中的语言。同时，通过故事培养学生坚持不懈和永不放弃的品质。 【How】文体结构和语言修辞 内容结构上：本篇阅读文本格式是配图短文。配图短文是一种很好的表现手法，图片和文字都承载着很多语言信息。 语言功能上：文本语言情感多样（不会时的焦虑、练习时的坚定，成功时的开心、朋友间的鼓励等），文本内容丰富句型多样，重复较多的句型有“Will you...”Sorry，I can’t ... I want to ... 词汇角度上：本文理解词汇主要有：practice和practise区别 学情分析 学生已有的认知水平 本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。 学生已有的知识储备 学生已在Unit4中初步接触了一般将来时的用法，学生前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中。 学生已知词汇占文本85%。更容易在阅读时提供了一定的语言支撑，辅助学生更高层次的输出和进行更深层次的思维训练。 学习目标 知识理解方面 能正确理解故事；能模仿录音，以正确的语音语调朗读文章。 应用实践方面 学生能够表演故事，还能在语境中恰当运用故事中的语言。 迁移创新方面 在阅读和思考过程中，达成阅读策略的掌握，培养学生坚持不懈和永不放弃的品质。 学习重难点 学习重点：能够理解、朗读、表演故事并内化故事内容，了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 学习难点:能够把本课的词汇、句型运用到具体的语境中。 教学设计整体思路 思达读 思 达 读 基于语篇的学习理解类活动超越语篇的迁移创新类活动深入语篇的应用实践类活动 基于语篇的学习理解类活动 超越语篇的迁移创新类活动 深入语篇的应用实践类活动 建立文本与文本的联系，帮助学生整理知识库。2.建立文本与现实生活的联系，培养学生坚持不懈和永不放弃的品质。1.思“语言表达”. 建立文本与文本的联系，帮助学生整理知识库。 2.建立文本与现实生活的联系，培养学生坚持不懈和永不放弃的品质。 1.思“语言表达”. 2.思“阅读技巧”。3.思“熟能生巧”的深刻含义。 为整体而读。 为图画而读。 为想象而读。 评价任务 目标 评价任务 目标1 通过跟读练习，检测目标一。 目标2 通过小组表演，检测目标二。 目标3 通过情感教育，检测目标三。 学习过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Pre ---reading 复习旧知 1. Game time: Teacher will ask pupils some questions. If they really can do it, stand up, do the actions and say, “Yes, of course.” If they can’t do it, just sit there, do the actions and say, “Sorry, I can’t.” T: Can you ____? (swim/ play the piano/ play football / play basketball / do kung fu / draw cartoons / sing) 2. Let’s learn a song Play the game, do the actions and say “Yes, of course.” / “Sorry, I can’t.” Sing after the tape. 游戏激趣，复习以前学过的动词、月份、序数词，激发学生的知识储备和相关经验，为后面的内容做铺垫，调动学生参与学习的热情。 While ---reading 情景铺设 1. Look and answer. Look at the calendar. When is it? T: Today Zoom is having a music class. Let’s have a look.