生物教学中如何进行跨学科学习内容的设计和评价.docVIP

在生物教学中如何进行跨学科学习内容的设计和评价 在新课程标准中新增了生物学与社会、跨学科实践内容，并规定了具体的学习时间和学习内容，新课标明确指出：自然界是一个统一整体，自然科学中的物理学、化学、生物学等各门学科，其思想方法、基本原理、研究内容有密切的联系。同时生物科学和数学、技术科学、信息科学相互作用，共同发展。此外还与人文社会科学也是相互影响。加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和统一的科学概念和过程，建立科学和自然观，逐步形成正确的世界观。那么如何在生物教学中进行跨学科学习内容的设计、学习和评价就至关重要了。 首先可以利用跨学科设计，创设课前导入环节。在跨学科理念的引导下，我们可以给学生们分享很多有趣的生物知识，比如可以将英语学科和生物学科巧妙结合起来，创设课前导入环节。 其次可以利用跨学科设计，降低生物知识难度。长期的生物教学工作开展过程中，为了帮助学生更加轻松的学习生活知识，需要运用到多个学科的内容进行设计。这样可以帮助学生更加清晰的理解生物学科中的理论知识，也可以减轻知识本身的难度，丰富教学内容。 还可以利用跨学科设计，创建小组学习任务。由于学生的生物认知比较薄弱，很多学生都难以在没有老师的引导下独立完成生物探究任务，这种情况下，可以考虑设计小组学习任务，并且在这种任务里面引入跨学科设计，提升任务自身的趣味性，给学生带来更加有趣的生物研究学习体验。 在生物教学中，我们除了要为学生讲述基本知识，还应当进行学科拓展，探究初中生物学与其他学科融合的教学实践策略，提升学生的综合素养。