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课程思政建设模式创新方法
1.建强团队“主力军”,积极开展课程思政团队建设,建设具有“育德意识”和“育德能力”的工匠之师
创新课程思政建设,首先要打造一支德技双馨的教学团队。为此,我们以动漫制作技术优秀教师团队为基础,特邀马克思主义学院副院长,南粤优秀教师,全国高校思想政治理论课教学标兵李晓培副教授,加入课程思政团队,对团队成员进行思政能力培训和思政策略与方案制定指导。同时,建立教师培养制度,通过参加专题讲座、交流学习等多种形式,全面提升团队的“育德意识”和“育德能力”,打造工匠之师。先后立项学校“课程思政”教学团队-《数字图像处理》和校级优秀教学团队。
团队名称
主持人
团队类型
立项单位
立项时间
“课程思政”教学团队-《数字图像处理》
“课程思政”教学团队
2021.06
专业教学团队-动漫制作技术
专业教学团
队立项
2020.10
2.坚守课程“主战场”,积极开展课程思政教学课程建设,立项“课程思政”示范课程/精品在线开放课程
课程思政育人有效实施的基础在课程,要紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系,着力提升学生学习实效。
课程建设项目
主持人
课程性质
立项单位
立项时间
“课程思政”示范课程-数字图像处理
课程思政示范课程
2020.10
精品在线开放课程-数字图像处理课程
精品在线开放课程
2021.10
3.用好课堂“主渠道”,创新教学方法,专业教育与思政教育同向同行,形成协同效应
创新教学方法,首先在教学项目中采用“专题嵌入式”的教法,即将思政内容嵌入教学案例中,将专业教育与思政教育同向同行;在教学实践中采用“元素化合式”教法,将学生创作主题与思政课的知识点有机融合,引导学生专业创作为课程思政教育服务;强调“画龙点睛式”的教法,即在各类创作中突出专业画龙,思政点睛的重要性,突出正能量的传递;同时,贯彻潜移默化的隐式渗透教法,用全程育人中,通过教师的言传身教,以德育人,潜移默化引导学生在专业上追求严谨治学,精益求精,在思想上品行端正,在德智体美劳等方面全面发展,真正做到润物无声。
教师要把握好思政元素融入的节点和时机,探索有效融入方式和渠道,实现专业知识与理想信念、品德修为、文化自信等的内在融合。
4.党建引领,以赛促学,深挖元素“建资源”,坚持“成果导向,三项融汇”改革教学内容,引导学生主动挖掘并优化思政资源
课程坚持“成果导向,三项融汇”,引导学生以中国传统文化、党史国史、工匠精神、劳动精神,社会主义核心价值观为主题,进行主题创作,进而厚植爱国主义情怀,加强道德修养、提高综合素质。以百年党史主题创作为例:
教学项目围绕中国共产党建党100周年的平面海报、动图、交互媒体作品为教学案例,让学生学习党史的同时,深入思考如何从技术和设计的角度,更好地诠释百年党史的辉煌和风华正茂。
竞赛项目方面,依托“漫动校园杯”数字媒体设计大赛及省级设计大赛,引导学生以百年党史;最美共产党人;中国共产党精神谱系;中国共产党成立以来的伟大成就和巨变等主题进行主题创作,弘扬正能量,厚植爱国爱党情怀,加强道德修养、提高综合素质。
在真实项目方面,以新媒体内容开发大师工作室为依托,承接校内外实际的项目,包括建党百年展厅、宣传栏、宣传册、PPT模板的设计,数字展示的宣传片等设计,将真实的项目引入课程,让学生参照产业标准、用户实际需求,参与项目的设计与制作,全面提升学生的职业能力与职业素养。
5.优化课程评价体系,建立“课程思政化”有效性评价指标体系
在课程考核上,要善于总结能工巧匠的成长规律,建立适合工匠精神培育的人才评价体系,合理选择考核方式,有效提高学生别具的匠技和匠心。实行学分互换、课赛融通等措施构建有利于学生创新能力培养的体制机制,教师在教学过程中有意识地培养学生发现问题、解决问题的能力,强化创新意识。让学生在创新、创意实践中体验工匠精神,弘扬工匠精神。
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