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资产评估与管理专业人才培养质量自评报告 一、基本情况 根据专业人才培养质量评价管理办法（修订）文件要求，资产评估与管理专业2022年专业人才培养质量自评得分为65分，详情如下： 1.毕业生就业情况得分18分（总分24分） 由于评估行业刚毕业助理总体薪酬水平不高，导致毕业生月均收入不高，扣4分；毕业去向落实率93.18%高于学校各专业平均水平，但未超过95%，扣1分；毕业生就业岗位与专业对口度高于学校各专业平均水平，但未超过1.2倍，扣1分。 2.学生满意度得分18分（总分20分） 由于评估行业评估助理的出场强度比较大，且刚毕业，薪酬一般，所以毕业生对工作总体满意度低于学校各专业平均水平，扣2分。 3.人才培养情况得分29分（总分56分） 资产评估与管理专业毕业对人才培养目标的认可度为84.34%，高于学校各专业平均水平，但未超过1.1倍，扣1分。 由于2021年省级质量工程项目均在2022年发布立项文件，因而2021年的教育教学改革标志性成果部分分值较少。 二、主要做法 毕业生能够在用人单位受到好评，重点在于在学校内的有针对性和个性化相结合的培养措施。 1.成立专业指导委员会，优化人才培养方案运行机制 资产评估与管理专业建立了以广东省资产评估协会为指导，多家广东省知名评估公司参与的资产评估与管理专业行校企专业指导委员会，形成行校企三方合作育人长效运行机制。资产评估与管理专业行校企指导委员会负责人才培养方案的整个形成过程及后续修订的工作安排与分工。 配合人才培养方案的修订，该专业指导委员会每两年将完成以下职能：对资产评估行业、企业对本专业人才的需求情况进行跟踪调查，专业对应的典型工作岗位和职业资格证书，应设置的专门化方向，就业情况，指出现行专业教学存在的主要问题，提出专业改革的思路与对策等，最终完成人才培养方案的设计或调整。 2.行校企深度合作，创新人才培养模式 本专业与广东省资产评估协会、多家以上资产评估公司实现行校企合作，实践“一融合双循环三递进”人才培养模式。第一阶段：专业基础能力培养——实现能力认知；第二阶段：专业核心能力培养——实现能力强化；第三阶段：专业综合能力培养——实现能力提升。 3.依托校外实习基地突出实践教学，培养学生职业能力 实践教学以实验、实训、实习等形式为主，并尽可能多地安排企业、社会实践。本专业建有1家广东省级大学生校外实践教学基地，2家校级大学生校外实践教学基地，同时与15家以上资产评估机构开展合作，由这些评估机构专家对资产评估与管理专业的学生进行就业实习岗前培训。培训后，校企合作评估机构对口接收了资产评估与管理专业毕业生的顶岗实习。 4.教学模式改革，提高人才培养质量 本专业改变现有的传统的教学模式，构建工学结合、任务驱动、课堂与实训一体化等行动导向的教学模式，重视学生在校学习与实际工作的一致性；以“就业为导向”，将教室、校内实训室、校外实习基地，乃至整个社会都融为一个“大课堂”，使理论与实践一体化，实现教学模式的创新。强调学生知识应用能力和操作能力的培养，培养学生的沟通能力、团队合作能力和创业能力，扩大毕业生的就业面。 目前，资产评估与管理专业基于人才全面发展和素质提升的角度，以“态度+知识+技能”为主线，以“岗位、任务、工作”为课程体系构建的基础，以“行业基本技能、岗位核心技能”为确定人才培养目标的指南，从而进一步夯实“面向市场、依托行业、服务社会、就业导向”的高职教育宗旨，为行业输送持续发展的具有“高素质、高技能、高潜质”职业人才和社会人才。 5.做好毕业生就业指导工作 每学期开设就业指导课，加强就业指导工作，树立正确的就业观。 我院针对本专业及学生的实际情况先后组织了毕业生就业指导课的教学。首先，面对日益严峻的就业形势，帮助学生转变就业观念，帮助学生分析就业形势，树立“先就业，再择业”，“先上岗，再发展”的就业观，培养学生积极、务实的择业态度，鼓励毕业生从被动转向积极就业；其次提供针对个人的就业指导，针对不同个性的学生进行谈心，了解学生在就业过程中的心理变化，及时协助毕业生对自己进行客观的评价和正确定位，使他们在择业过程中加强针对性，做到扬长避短，发挥优势；最后对学生进行择业技巧指导，开展一系列礼仪、心理方面的辅导，再根据每个毕业生不同的特点帮助他们准备资料，推销自己。 6.做好就业推荐工作 首先，广泛收集用人信息，确保信息畅通。通过学院就业网络、传媒、学院毕业生QQ群等平台，获取各种用人信息。将这些信息及时传递到毕业生，毕业生有充分的时间来针对不同用人单位的特点做好充足的准备。继续保持并深化毕业多年的毕业生推荐方式；任课教师推荐学生就业。有的放矢，做到不误推荐任何一个学生，珍惜每次就业机会，使得我院毕业生及时的得到更多的就业资讯。其次，拓宽就业渠道，鼓励就业多样化。大力进行实习实训基地的