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专业群、专业带头人培养与管理办法 第一章 总则 一、为实施人才强校战略，营造拔尖人才快速成长、优秀人才充分发挥所长的良好氛围。培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明、教学水平高、科研与技术服务能力强的师资团队，促进学校和专业群快速健康发展，根据教育部和广东省教育厅有关文件精神，结合学校发展需要及专业群、专业建设要求，特制定本办法。 二、专业群、专业带头人的遴选培养与聘用管理，旨在加强专业群、专业建设，充分发挥专业群、专业带头人在专业群、专业建设和教学改革中的重要作用，培育和营造专业健康发展的良性机制，快速提升专业实力和水平，进一步提高人才培养质量。 三、专业群、专业带头人的遴选培养与聘用管理，要坚持专业水平与师德并重的原则，坚持高标准、高质量、注重实绩的原则，坚持自愿申报、择优选拔、客观公正的原则，坚持定期遴选、动态管理、重在培养的原则。 第二章 专业群、专业带头人遴选的基本条件 一、拥护党的各项方针政策，热爱职业教育事业，具有良好的社会公德和职业道德，具有高尚的学术道德和严谨的学风，治学严谨、师德高尚、遵纪守法、为人师表、教书育人。 二、具有较强的组织管理、协调能力和团队协作精神， 能够领导本专业群、专业的建设，以身作则、作风正派、办事公道、威信较高。 三、掌握本学科的基础理论和系统的专业知识，熟悉本专业的前沿发展动态，能在本专业前沿开展研究工作，知识面宽，业务能力强，并注重本专业理论与实际的结合，具有综合实训项目开发与指导能力；教学理念先进，教学水平高，工作量饱满，主讲过两门及以上课程，其中至少有1门是专业的主干（核心）课程，教学效果优良，成效显著。 四、具有较强的教学建设和研究能力。近年来积极进行教学建设和教学研究，已取得省部级以上教学成果奖，或担任省级以上品牌、特色专业带头人，或担任省级、教育部教指委以上精品课程负责人，或在全国大学生竞赛中担任指导教师并且取得奖项，或在省级及以上规划教材中担任主编，或主持省级教研项目（课题）一项等。 五、具有较强的科研能力，近年来积极参与技术研发和技术服务项目，在本人从事研究领域的核心刊物发表专业教研和学术论文（第一作者）两篇以上，或撰写（含合著）正式出版的本专业个人学术专著一部等，或主持省级科研项目一项等。 六、具备指导青年教师提高业务水平的能力，在“传、帮、带”工作中成绩突出。 七、掌握一门及以上外语，掌握计算机等现代教学、科研手段和方法。 八、具有本科及以上学历，副教授及以上专业技术职务，承担本专业技术工作10年以上。 九、具有良好的心理素质和身体素质，能正常开展和完成岗位工作。 十、原则上应为学校在职在编人员，是所在专业群、专业的团队成员。 第三章 工作职责 专业群、专业带头人是一个专业群、专业建设的主持者，是专业群、专业团队的核心。专业群、专业带头人要掌握本专业的发展动态，不断提高自身研究方向的学术水平，精心谋划本专业群、专业的建设发展、引领专业群、专业不断前进，带领专业群、专业团队成员快速提高学术水平、科技研发和技术服务能力，全面提升专业群、专业实力。 专业群、专业带头人应组织做好以下主要工作∶ （一）拟定专业群、专业建设与发展规划； （二）拟定专业人才培养方案； （三）拟定本专业群、专业教学改革方案，努力将本专业群、专业建设成为一个有特色的高水平的专业群、专业； （四）拟定本专业的实验实训室、校外实习基地的建设规划； （五）拟定本专业群、专业师资队伍建设规划，指导本专业群教师和青年教师开展专业群、专业建设工作。 第四章 递选办法与程序 专业群、专业带头人遴选要以学校现有的专业群、专业为基础，在现已招有学生的专业院系，且具有一支年龄、职称、学历结构基本合理的师资梯队时，每个专业群、专业可遵选1位带头人，各专业群带头人必须兼任专业群内一个核心专业的专业带头人。在申报人不具备专业群、专业带头人条件时可暂时空缺，先遴选1位专业群、专业临时负责人，待有合适人选时再补充。 根据学校专业群、专业建设与发展情况，专业群、专业带头人遴选工作一般每三年进行一次，遴选程序如下： （一）个人申请。根据遴选范用和条件，各二级学院（系）组织教师按专业群、专业进行个人申报，提交相关支撑材料。各二级学院（系）负责材料初审，并报相关职能部门进行审核。 （二）院（系）推荐。申请人在本单位述职，介绍对专业群、专业发展的思路、建设途径和具体措施，公开展示材料等。各二级学院（系）成立评审小组（5~7人），对申请人思想政治素质、师德修养、教学水平、教科研与技术服务能力、工作实绩、业务发展前景等方面进行全面评审，并结合现有专业群、专业情况和师资队伍状况，择优推荐，向学校提出专业群、专业带头人的推荐人选并提交推荐意见。 （三）专家评审。学校学术委员会根据推荐人选所具备的条件，以及专业群、专业建设的需要，