南大全国高中数学夏令营选拔营员参加招生考试 .pdf

南大全国高中数学夏令营选拔营员参加招生考 试 天津北方网讯：7 月28 日至31 日，南开大学举行了“第十六届全 国高中数学夏令营”。昨天，记者获悉，为了吸引和选拔具有数学素养和逻 辑思维能力，同时对数学专业具有浓厚爱好和进展潜力的优秀学子，与往 届以讲授培训为主的内容不同的是，今年的数学夏令营，首次从营员中选 拔优秀学生参加南开大学自主招生考试。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记 几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上 口,成为满腹 经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业 生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢? 吕叔湘先生早在 19 78 年就尖锐地提出: “中小学语文教学成效差, 中学语文毕业生语文水平 低,……十几年上课总时数是9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年 的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关, 岂非咄咄怪 事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上 的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差 不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。 明白“是如此”,确实是讲不出 “什么缘故”。全然缘故依旧无 “米”下 “锅”。 因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事 例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千 篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写 作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初 学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资 也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩 非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其 “师长”因此也指 教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不 上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象 和本身明确的职责。 语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名 篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学 生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离 破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后, 学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的 关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、 有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、 分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够 在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技 巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、制造和进展。来自全国30 所重点中学的60 余名高中生参加了 本届数学夏令营。他们通过多场讲座、讨论班与学院教师互动，在学习数 学知识的同时，明白得数学思维，体会数学思想，感悟数学之美。首届国 家级教学名师奖获得者、南开大学数学学院教授顾沛为营员们作的题为“感 悟数学之美”的杰出报告，从现实生活的事例中提取出数学的思想，以“数 学方式”的理性思维探寻解决问题的方法，使营员充分体会到数学的科学 价值、应用价值、人文价值，激发了他们关于数学的浓厚爱好，受到营员 的烈火欢迎。据介绍，夏令营中，营员们通过3 场考核以及面试竞逐优秀 营员资格。最终评出的20 名优秀营员，将获得2021 年南开大学自主招生 考试笔试资格，并免面试环节。如笔试成绩合格，且高考第一理想填报南 开大学数学学院，一旦高考总分(含附加分)达到南开大学理科在当地的最低 录用分数线，即可被录用到南大数学学院。（