力的合成与分解教学反思.docxVIP

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力的合成与分解----教学反思 (1)本实验误差主要来源有: ①用两个测力计拉橡皮条时,橡皮条、细绳和测力计不在同一个平面内,这样两个测力计的水平分力的实际合力比由作图法得到的合力小。 ②结点O的位置和两个测力计的方向画得不准,造成作图的误差。 ③作图比例不恰当造成作图误差。一般都是长度单位取得太短。 (2)实验中最易错的是:由作图法得到的合力F和单个测力计测量的实际合力F′错乱。最易忘的是:忘记检查测力计的零点,忘了记下用一个弹簧秤测量的实际合力F′的大小和方向。 (3)本实验的分组最好是两人一组,学生之间可以互相照应,也容易完成实验的各项要求,但在实验前必须严格要求学生预习实验的相关要求和步骤,做实验时才能有备而来,有的放矢地锻炼动手能力。 (4)测力计最小刻度值是0.1牛,在任意点的示值误差都不大于0.05牛,因此测量数据的有效数字末位就在精度的同一位,只准确到0.1牛即可。 (5)学生实验记录展示: = 1 \* GB3 ①较好的: = 2 \* GB3 ②较差的:

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