《乌龟换水》个案分析.docxVIP

乌龟换水 观察日期：2022年04月21日 观察时间：上午11:50—12:10 观察地点：中一班 观察对象：孟瑞巡 观察教师：李姿怡 观察目的：观察幼儿劳动的表现。 观察实录： 散步活动的时间到了，由于今天下雨，原定于操场散步的计划给为在教室楼梯走廊处散步，小朋友慢慢走着路，小声说话，然后孟瑞巡举手示意我说：“老师我们班的小乌龟不动了，盆里的水也是脏脏的，他是不是需要换水了。”随后我点头，让他自己给乌龟换水。 孟瑞巡把乌龟从盒子里拿出来放到盆里，然后把原来乌龟的盆中的脏水倒在水池中，然后在盆里接上一些干净的清水说：“老师，先让小乌龟在盆里游一会儿吧，等我把盒子洗干净了再把它拿过来。”说完他把盒子里的鹅卵石拿出来，然后把盒子洗干净了，最后在盒子里装上干净的水。他一边捉乌龟一边说：“盒子洗好了，老师你能不能把乌龟拿进来，我有点害怕他咬人。”我笑着说好的。给小乌龟换好水，孟瑞巡开心的说到：“老师它现在应该舒服了，它的脑袋和腿都缩进去了。” 行为分析： 从给乌龟换水可以看出孟瑞巡小朋友对乌龟的爱护和关心，而且有主动照顾乌龟的愿望。在给乌龟换水时，提出各种各样的想法和问题，这是他探索的良好开端，在与老师的讨论沟通中，拓宽知识面。 支持策略： 1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定。 2.教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。让幼儿更好的亲近大自然、体验生活、积累经验。 3.在活动中,要注意保护幼儿的爱心，尊重幼儿的情感，善待幼儿的发现，引导并支持他们善于观察、善于发现。