《“整理日”活动与中大班幼儿劳动课程的统合研究》立项申请书.docxVIP

课 题 名 称 “整理日”活动与中大班幼儿劳动课程的统合研究 选 题 缘 由 我们课题组成员经过一段时间研究班级值日生工作的情况，发现由于幼儿家庭多为独生子女家庭，常常每个家庭都会围绕一个孩子照顾，幼儿在家里面常常就像小公主、小皇帝一样被很多的大人照顾。虽然经过小班的幼儿园生活适应，幼儿的自理能力有很大提高，但仍存在一些问题，部分孩子还未养成良好的日常生活卫生习惯，劳动意识不够强烈，劳动能力参差不齐，有待提高。 为此，在了解中大班孩子的身心发展状况和已有经验基础上，我们结合中大班孩子的年龄特点和实际能力水平，开展中大班“整理日”活动。这项活动的开展不仅能增强幼儿的自理能力，还能增强幼儿劳动意识和劳动行为的提高，从而养成热爱劳动的美好品质和生活好习惯。 幼儿通过参加力所能及的劳动，让身体的器官得到积极活动，以及进一步协调，促进四肢运动，增强器官功能及整体体质，从而拥有真正健康的体魄。在幼儿阶段的劳动教育，尤其是在手眼协调能力、手部精细动作、大肌肉及大活动发展几个方面，对于幼儿一生的发展都有着基础而重要的作用。 在劳动过程中，幼儿将扩大对劳动工具、劳动知识及相关事物的认知，提升了劳动技能相关的观察力、注意力、判断力、分析思考能力以及动手处理的能力，丰富了幼儿的劳动经验。可以说，劳动之于幼儿，是创造性的活动，也是创新性的教育。 幼儿参与劳动过程中，能够感受到美的存在，进而能够感受到不同层次的美，也更能够激发他们用劳动创造美的动力。幼儿的艺术审美，对美的追求，以及通过劳动去创造美的愿望，会在劳动这个过程中不断得以提升。 自己能做的事情，自己来做，只有从小养成这样的独立意识，才有可能做到长大后，自己的事情自己做。幼儿在劳动过程中，可以培养幼儿的坚持性和意志力，也可以培养幼儿与小伙伴的合作、沟通、交往能力，进而培养幼儿的奉献品质。 幼儿通过劳动的参与，一方面懂得了节俭和珍惜，养成了勤劳的品质；一方面也会对父母、教师建立起来更真诚的尊重，促使幼儿健全品德的发展。 研 究 设 想 本课题的研究主要针对《“整理日”活动与中大班幼儿劳动课程的统合研究》从课题内容的选择、课题组织的实施和以及课题的评价标准等这三个方面的内容进行研究。 通过开展“整理日”活动，培养中大班幼儿责任感和劳动意识；促进中大班幼儿自理能力及为他人服务的能力；促进家园共育，有效指导中大班幼儿养成良好的行为习惯；通过“整理日”活动的开展，能有效提高幼儿的独立意识和勤劳的良好品质。 我们课题组将通过以下研究方法开展研究工作： 1.访谈法：通过面谈、微信、电话等形式了解班级幼儿劳动能力的现状，如是否自己拿取餐具、餐后收拾碗筷及桌面、整理衣物和玩具、整理房间等，同时了解家长对幼儿劳动意识培养的方法和想法、要求和建议等，根据问题有针对性的开展活动。 2.观察记录法：根据调查内容，制定出研究计划，通过跟班记录观察幼儿的行为，作好记录和分析。 3.文献法：查阅相关文献资料，根据专业理论知识指导幼儿进行“整理日”活动。 4.行动研究法：根据记录分析结果，制定出适合本班幼儿提高劳动意识和能力的计划，并积极实施，在实施过程中不断改进措施，实现预期目标。 本课题组教师将加强交流沟通，共同分析班级幼儿劳动意识及劳动能力的现状，并做好资料的积累、收集工作；进行个案记录和分析，做好反思；收集家园有关幼儿劳动意识培养的内容、方法，进行选择和提练，并分享至班级群，家园配合共同提高幼儿的劳动意识和劳动习惯的养成。