《叠被子》个案分析.docxVIP

叠被子 观察日期：2022年02月25日 观察时间：下午14:10—14:30 观察地点：大一班卧室 观察对象：何雪嫣 观察教师：李姿怡 观察目的：观察手脑协调、实践操作、团结友爱的能力 观察实录： 午睡起床后，小朋友们陆陆续续的都起床离开了，一些小朋友找急忙慌上厕所，剩下一堆乱糟糟的被子，三位老师则在其他床协助别人叠被子。何雪嫣起床后迅速叠好自己的被子，然后转向旁边的小朋友说到：“你是不是不会叠被子？我在家和我姐姐都是自己叠被子，你需要我帮你叠吗？”旁边的小朋友点点头，说完她拿起床上的被子抖了抖，被子太大了，她抖了好久被子还是堆在一起，她有点不好意思的笑了笑说：“我刚刚就叠的很好啊，这会怎么啦？要不你帮我拉住被子的那两个角。”两个人拉着被子的两个角，把被子平铺在床上，何雪嫣先竖着对齐折了一次，然后又对折了一遍。两人拉着一边的两个角，终于将它叠成了一个细细的“长方形”，最后还不放心的拍拍被面，让它变得整齐蓬松。 叠完之后，何雪嫣看了看折好的被子说：“我们折的被子跟老师折的怎么不一样啊？” 说完两人又把被子铺开又研究起来，这时我走过来帮助她两，在旁边重新完整并且一步一步慢速讲解让她们俩观看。然后两个人又开始拉着被子的两个角，把被子平铺在床上，何雪嫣横着对折1/3一次，然后又反过来对折1/3一遍。两人拉着一边的两个角，终于将它叠成了一个标准的?“长方形”，经过其他人的检验，得到了肯定的回答。 行为分析： 1.生活技能的培养是一个周而复始、循序渐进的过程，幼儿期是培养生活技能的关键时期。何雪嫣在家经常和姐姐帮助家人干活，所以积累了一定的生活经验。 2.何雪嫣有很好的自理能力，动手能力也很强，也很乐于助人。平时也比较细心、善于观察，在遇到困难时能想办法解决难题。 支持策略： 1.《纲要》和《指南》中指出：“教师要引导幼儿学习和掌握生活技能的方法。而5到6岁幼儿在成人的鼓励下能做自己力所能及的事。”我们要多鼓励引导幼儿尝试进行自我服务，提高自理能力。 2.利用各种机会，培养幼儿的合作意识。学习与同伴合作,体验合作成功带来的快乐。 3.多进行家园沟通，让家长了解孩子进入中班后，自理能力有哪方面的提高和不足，争取家园合作，在家也让幼儿完成力所能及的事情。