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教学反思 《常规培养的重要性》 碑林区小雁塔幼儿园??赵乔轲 ? 一个班级的常规直接关系到幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师在组织各个环节活动中药分散精力去维持秩序而影响活动质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 一、有利于幼儿形成良好的习惯。 由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。 对于中班年龄段的幼儿，自我认知和自我管理能力有了一定的发展。特别是中班幼儿在言语表达和指教师令的执行方面有了很高的提升。综上所述，对于培养中班幼儿的常规教师在进行指令的传递方面一定要准确到位，如，请小朋友排一条直线喝水，饮水机可以每次进入两名幼儿喝水；请小朋友们遵守排队如厕，厕所里面不允许大喊大叫；请小朋友们使用七步洗手法洗手等，在幼儿的常规培养方面教师一定要为幼儿传递规则意识以及集体的秩序意识，当幼儿逐渐形成规则意识后，教师就可以通过一名或两名幼儿做监督员，通过简单的管理再次提升幼儿的规则意识和主人翁意识。 二、有利于增强幼儿的自我服务和集体意识。 幼儿形成了一定的规则意识和自我服务能力后，教师可以组织开展一系列的班级活动如，自我物品的整理（衣物）、值日生（打扫班级教室）、区域物品整理等，在本学期为了提升幼儿的自我服务意识和集体意识，班级组织开展了“整理日”活动，每一周的星期四组织幼儿对自己的桌椅、区域材料、教室地面、教室绿植等物品进行擦拭、归类、松土等各种幼儿能力范围力所能及的事情。 幼儿在“整理日”活动中，经过从开始的教师示范幼儿模仿到后来的幼儿主动选择整理内容，以及互帮互助整理，可以看出幼儿对于“整理日”有了自己的认识和能力的提升。幼儿在“整理日”的活动中扮演的不光是一名简单的物品整理者，更多的是一名有责任意识、有集体意识、乐于参与“整理日”活动的独立者，对于物品的整理幼儿有一定的认识，对于物品的擦拭、归类幼儿进过多次的整理和教师讲解逐渐形成了物品归位的良好意识。 最后，幼儿在“整理日”活动中乐于参与其中，并逐渐体会到班级主人翁的角色，在集体生活中不光是一名独立的个体，更是一名为集体为他人贡献自己的力量逐渐让老师和其他幼儿认可自己的过程。 三、有利于方便教师的班级管理和工作精力的调整。 教师在组织开展“整理日”活动，不光增强了幼儿自我服务意识和集体责感，更重要的是提高了教师在班级管理中的作用，形成有效方式。作为班级教师，不光要组织好幼儿的一日生活内容，同时也要提升幼儿的认知、能力、情感三维目标发展，从集体活动的组织开展到幼儿户外活动，再到幼儿常规的开展，教师扮演组织者和观察者需要高达的精力去完成，“整理日”活动的开展，让有在扮演主人翁角色的过程中提升自己的动手能力和服务能力，更重要的是让教师的组织方式发生了变化，让教师作为观察者和协作者的身份去与幼儿相处。 综上所述，“整理日”活动的组织和开展，对于提升幼儿的自我认知和集体责任感有很强的作用，而对于教师来说则是另一种全新的教学教学模式和组织形式，“一日生活皆教育”，教师只有让幼儿在生活中发现趣味性和乐趣才能真正的提升幼儿全面发展。 ? ? 教学反思 大班健康活动《系鞋带》 碑林区小雁塔幼儿园??寇甜甜 ? 系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。整个活动，教育是为保育服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。 ? ? 教学反思 大班歌唱活动《不要麻烦好妈妈》 碑林区小雁塔幼儿园??艾丹妮 ? 本节音乐活动《不要麻烦好妈妈》（歌唱）中，在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性