时态复习课教案设计.docx

时态复习课（一）教案设计 My Holiday 学情分析： “激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；” “发展自主学习的能力和合作精神”；“形成一定的综合语言运用能力”；是小学阶段的主要任务。而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。如何在复习课中进一步发展学生的自主学习的能力和合作精神？如何在复习课中进一 步培养学生的综合语言运用能力是复习课中的一项重要内容。一般现在时是最早接触的时态， 但是第三人称单数的学习是在五年级学习的，现在进行时和一般将来时也是五年级学习的内容， 而一般过去时是本学期刚接触的新学的时态。本节课是借班上课，初步了解到学生对五年级所 学的时态的遗忘比较多，对过去时的学习还没有学完，对不规则动词的过去式只有初步的接触， 还没进行综合运用的学习和训练。本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，帮助学 习了解和区分“一般现在时、一般将来时和一般过去时”三种时态，并能综合运用这三种时态。设计思路： 本课时主要是以“谈论话题”的方式进行复习教学。从日常对话着手，以谈论My Holiday 这个话题为明线，以复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的比较为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。大概思路如下： 日常对话（热身、引出话题 What do you often do after school?） 学生介绍他们的日常活动（从学生的生活经历展开话题，复习一般现在时） 老师介绍去年暑假旅行活动（从老师的旅行活动展开话题复习。复习一般过去时，对比一般现在时） 同学们的假期计划（让学生计划即将来临暑假的活动，对比一般将来时） 教学内容： 1、复习周末活动和旅行活动的动词短语。 2、比较三种时态的结构，并能灵活运用：What do you often do…? What did you do…? What are you going to do…? 教学目标： 复习一般现在时、一般过去时和一般将来时。 能综合运用这三种时态的特殊疑问句询问别人的旅行情况，并能做出相应的回答。教学重点、难点： 三种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。 三种时态的特殊疑问句的提问和回答。 教学步骤： 教学活动 Teacher talk 学生活动 设计目的 — 1、Greeting: 、 热 （1 m′） 身 运  T: Hello! I I often play games after school. What about you? What do you often do after school? 师 生 问好，回答问题。 热身，引出话题.。 创建良好 动 S: I often play football after school. （2.Self-introducti （ T: What does he often do after school? 5 on 分 Ss: He often plays football after school.  师生自我介绍 师 生 关系，复习 钟 (4 m′) ） T: OK! I know XX often plays football after school. 第三人称 单数 1、What to do on T: I often clean the room, on the weekends. What about you（? the weekends? 务活短语） （3m′） 二 2、What did you 、 What did you do last weekend?  复习家 介绍周末常做的活动 介绍上周  引出动词短语 引出动词 通 do yesterda（y?3 过I watched TV last weekend. What about you?（复习过去式） 过 m′） 听 、 T: I have a friend. Her name is Sherry. What she does often do on 说 weekends? Listen, then you will get the answers. 活 动 Hello! I am Sherry. I often learn English, watch TV and listen to ， music on the weekend. Sometimes I fly kites with my friends. 复 习 T：What did she do last weekend? Listen and tick. 规 Last weekend, I went on a trip. I w