幼儿园教师师德师风培训PPT课件.pptx

师德师风培训幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和汇报人：时间：幼儿园 是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。幼儿教师师德： 01-幼儿园师德现状02-幼儿教师应具备的师德师风03-怎样成为具有良好师德的教师目录 第一部分幼儿园师德现状幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和 热爱、尊重、关心幼儿关心集体、同事之间团结协作钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围 与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育以身作则、言传身教 有事业心、责任感 0102030405060701-师德高尚教师表现 02.不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等01.在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间03.教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样04.在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象01-师德缺失现象表现 01-幼儿教师不道德行为1.偏爱、“势利眼”2.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿 01-幼儿教师不道德行为06-对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流07-不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 09-家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法08-不遵守幼儿园的劳动纪律 10-不注意教师形象，不以身作则 01-幼儿教师不宜有行为穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）当幼儿面吃零食大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流 擅自离开工作岗位不主动学习，不注重业务能力的提高上班工作期间拔打、接听电话随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理工作拖拉，无执行力 不服从领导分配向家长索要物品在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）01-幼儿教师不宜有行为 “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象01-目前我们师德表现值得反思的问题 第二部分幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和幼儿教师应具备的师德师风 要有一颗……挚爱之心尚美之心合作之心励能之心创新之心02-新世纪高素养幼儿教师应具备的素养健康乐观之心求知之心 我们工作的最终目的是什么？02-厚德篇认识我们自己做好三件事教会孩子如何生活和做人教会孩子如何思维教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力 我们为什么要工作？02-厚德篇不凡与平凡教师工作的目的根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展 我们为谁工作？02-厚德篇不凡与平凡我们怎样工作？我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作具有独特的创造力我们的工作成效缓慢持久 笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚，态度从容；精神饱满；创造能力；健康、快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：02-厚德篇好教师该是怎样的 02-厚德篇师爱是师德之魂师心是师德之基师格是师德之心演奏和谐的师德乐章浸润在德的熏陶中 02-挚爱篇是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围爱 02-挚爱篇亲切的妈妈可信的妈妈伟大的妈妈老师=妈妈爱是尊重01 尊重儿童人格的独立性 02 让孩子做孩子爱做的事 03 保护孩子的自尊心 04 蹲下来和孩子说话 05 真心诚