《确定位置》课件 北师大版小数四上.pptx

确定位置北师大版四年级上册 内容总览教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05板书设计06目录作业布置07 教学目标1.结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切关系。2.通过探索棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。3.探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上的点的对应关系，发展空间观念与推理能力。 新知导入谁能说说自己的位置？我坐在第3组第4个。学习任务： 再按这种方式多找几个学生说说自己的位置。 新知讲解这是淘气所在班级的座位图。说一说淘气坐在哪个位置？淘气坐在第2组第4个。淘气坐在第2组倒数第3个。 新知讲解这是淘气所在班级的座位图。笑笑呢？笑笑坐在第1组第1个。笑笑坐在第1组倒数第6个。 新知讲解确定一个点直线一个数据平面两个数据 新知讲解笑笑淘气第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排横排叫做排竖排叫做组 确定第几组一般从左到右数，确定第几排一般从前往后数。 新知讲解淘气笑笑第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排123456124563 为了说法上更统一，一般先说组，再说排。 新知讲解淘气在第2组的第4排。笑笑在第1组的第1排。 新知讲解淘气在第2组第4排，可以用数对（2，4）表示。（ 2 ， 4 ）表示淘气在第2组两个数之间用逗号隔开表示是一个整体表示淘气在第4排读作：数对二四 新知讲解笑笑在第1组的第1排，可以用数对（1，1）表示。（ 1 ， 1 ）表示笑笑在第1组表示笑笑在第1排读作：数对一一 新知讲解（ 2 ， 4 ） （ 1 ， 1 ） 像这样用两个数分别表示组和排，前面的数表示组，后面的数表示排，两个数中间用逗号隔开，并在两个数外面添上小括号表示是一个整体，像这样的两个数称为“数对”。 新知讲解你知道吗？ 笛卡尔是著名的法国数学家。有一天，他正在反复思考一个问题：怎样才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，并发明数对。 新知讲解学习任务： 奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（1，4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组、第几排。 新知讲解淘气笑笑第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排(2，4)(1，1)奇思（4，3）奇思在第4组的第3排。妙想（1，4）妙想在第1组的第4排。 新知讲解 找某个点所在的位置，先根据数对的第一个数字对应的组，再根据数对的第二个数字找到对应的排，即可确定位置。 新知讲解学习任务： 你的3个好朋友分别坐在第几组，第几排？请你试着用数对表示出来。 用数对确定物体的位置，一般组数在前，排数在后，中间加逗号，外边加小括号。 新知讲解请你用数对表示棋子移动的各个位置。01122334455667788(1,6)(3,6)(6,6)(6,5)(6,1) 新知讲解观察棋子移动过程中数对的变化，说说你发现了什么？都在第6行 棋子沿水平方向移动时，数对中的第二个数字不变。 新知讲解观察棋子移动过程中数对的变化，说说你发现了什么？都在第6列 棋子沿竖直方向移动时，数对中的第一个数字不变。 新知讲解 数对中的第二个数相同，它们就都在同一行；数对中的第一个数相同，它们就都在同一列。 课堂练习基础题：1.用数对表示出下面的位置。1 2 3 4 5 612345（1，3）（2，1）（3，4）（5，1） 课堂练习基础题：2.在图中标出地点的名称。1 2 3 4 5 612345（1）学校在地图上的位置是（2，1）。（2）商店在地图上的位置是（1，2）。（3）公园在地图上的位置是（5，5）。（2，1）学校（1，2）商店（5，5）公园 课堂练习提高题：3. 在图上标出点D（2，3）、E（4，1），再顺次连结A、D、E、C、A。围成的是什么图形？DE围成的图形是平行四边形。 课堂练习拓展题：4.数对（5，8）和（8，5）表示的位置一样吗？ 数对（5，8）是表示第5组第8排； 数对（8，5）是表示第8组第5排；所以数对（5，8）和（8，5）表示的位置不一样。 课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？我会用数对确定位置了。我还知道用数对确定物体的位置，一般组数在前，排数在后。 板书设计