1-8应用估算解决实际问题 课件 人教版数学五年级上册.pptx

应用估算解决实际问题人教版五年级上册 教学目标1.经历运用不同方法来解决超市购物问题的过程，体会估算的价值，能选择合适的估算方法解决问题。2.能用估算的方法解决生活中的实际问题。3.在解决有关小数乘法的实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。 新知导入给你100元！这些钱够吗？五十几元 十几元 十几元估算60+20+20=100（元）够！一、创境引出 渗透意识 新知讲解妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋大米30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？二、自主探索 经历过程 新知讲解买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。这些信息可以列表来表示。还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。阅读与理解说一说：题目中的数学信息有哪些？要解决的问题是什么？ 新知讲解30.6列表理解题意 单价 数量 总价大米肉鸡蛋261.226.50.821.21011020120买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。阅读与理解 新知讲解计算器计算，比较剩下的钱数方法一带的钱数－大米的钱数－肉的钱数=剩下的钱数100－61.2－21.2=17.6(元)17.6＞10 17.6＜20答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。分析与解答小组讨论：该如何解决这个问题，和大家分享你的想法。 新知讲解计算器计算，比较总钱数大米的钱数＋肉的钱数＋鸡蛋的钱数=总钱数61.2＋21.2＋10=92.4(元)92.4＜100 102.4＞10061.2＋21.2＋20=102.4(元)方法二答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。分析与解答小组讨论：该如何解决这个问题，和大家分享你的想法。 新知讲解30.6 单价 数量 总价大米肉鸡蛋261.226.50.821.21011020120估算（用“不到”估算）＜31＜62＜27＜2762＋27＋10＝99（元）99元＜100元把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。估大些方法三＜1分析与解答 新知讲解30.6大米肉鸡蛋261.226.50.821.21011020120如果买20元的鸡蛋就超过:60＋20＋20=100(元算（用“超过”估算）把价钱估小些不够,所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg也就超过25×0.8=20（元） 单价 数量 总价方法三分析与解答 新知讲解（1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；（2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。 （3）估算的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。交流：说一说如何选择适当的估算策略。回顾与反思 课堂练习40元钱买下面的东西够吗？1.85 单价 数量 总价牛奶醋牙膏11.853.6013.605.70422.802.4012.40用“不到”估算：2+4+23+3+7=39(元)＜2＜2＜4＜4毛巾6.6016.60＜6＜23＜3＜3＜7＜7答：够。 课堂练习解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？ 课堂练习8×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米＞36平方米答：100块不够。一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。） 课堂练习 王老师从家骑车到学校要用0.25小时，他家离学校有多远？如果改成步行，每小时走5km，用0.8小时能够到学校吗？0.25×15=3.75(km)5×0.8=4(km)4km＞3.75km答：家离学校3.75千米，如果改成步行的话，用0.8小时可以到学校。 课堂总结这节课你们都学会了哪些知识？估算解决实际问题在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题时，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，要使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。 板书设计应用估算解决实际问题例8 妈妈带100元钱去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元；还 买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋 吗？够买一盒20元的吗？ 作业布置1.学校食堂准备购买下面4箱水果，200元够吗？