11 宇宙生命之谜 第二课时 课件 统编版语文六年级上册.pptx

统编版六年级上册;教学目标;新知讲解;尚;发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 倾角 昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 考察 系列;课文其他旁批，对我们阅读课文有什么帮助？;作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？;一、全文共有10个自然段，可以划分为四个部分。 二、第一部分(1-2)：引出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题，并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。 三、第二部分(3-4)：列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不太可能有生命存在。;四、第三部分(5-8)：主要讲科学家对火星的探索和研究，得出的结论是火星上是否有生命存在还待进一步研究。 五、第四部分(9-10)：告诉我们太空有可能存在生命，但是还需要人类继续探索。;课文按什么顺序讲的？;;新知讲解; 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。;每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要主要找出来。;这句话是本段的中心句。由宇宙的无限，猜测地球不是有生命存在的唯一天体。; 太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？; 所以从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。; 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于??命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。;①合适的温度； ②必要的水分； ③适当成分的大气； ④足够的光和热。; 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。; 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃ ，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。;水星;金星;木星; 看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？; 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。;填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几个相似点？;火星;科学家怎样证实火星上是否有生命？;阅读第8自然段，说说科学家们有什么发现。; 为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。; 在经过大量的分析、论证后，作者得出了什么样的结论？地球以外的其他星球上有没有生命存在呢？; 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。;随堂练习;回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。;（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。 （4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。 （5）??纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。;;;水星、金星——温度过高;地球