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别让害羞阻碍成长的脚步 牵手现代----五年级第二课 一、导入新课: 各位家长,大家好!欢迎大家走进我们的教室,百忙中来参加学习,谢谢您对我们工作的支持!我们每个做父母的都有这种经历,从孩子呱呱坠地后,即使再苦再累也浑身是劲;:孩子上幼儿园后,点滴的进步使我们为之骄傲;孩子上小学后,我们全力以赴,即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜:对于孩子,我们付出了自己全部的爱，但是当你的孩子不管做什么事情都感到不好意思、难为情或是因胆怯、怕生或怕被人嘲笑而心中不安，也可以叫作难为情。害羞的孩子比较安静，给父母和老师的印象是遵守纪律、乖孩子、做事认真独立，但是他的成绩却不佳，我们如何改善孩子的害羞心理呢？今天,我们就来共同学习《牵手两代》五年级家长课程中的第二讲《别让害羞阻碍成长的脚步》(板书课题) 二、课前准备案例剖析: 别让害羞阻碍成长的脚步 三、教学流程 社会的发展,在充满竞争的环境中,害羞的孩子往往更容易被其他同学,伙伴排斥,导致学习成绩不佳,甚至会感到抑郁。随着孩子年龄的增长,害羞对孩子负面影响也越大,因为年龄越大的孩子,同伴间交流的需求也越发增加,此时害羞的孩子,在同伴中显得较为引人注目、异常。其主要表现有: 第一种:生理症状 面红耳赤、脉搏加速、心脏急跳,出汗等。故事中的贝贝就是这个样子:今年六一儿童节,老师让大家轮流上台表演节目,有人说笑话,有人讲故事,还有人唱歌跳舞。轮到贝贝上场的时候,她紧张得脸上出汗、手心出汗,害羞的她一句话也说不出来。 第二种:过分敏感 害羞有时表现为逃避与人接触和情境,以免受到任何潜在的批评,同时亦会保持低侧面的行为反应,不敢抬头,挺胸面对他人,以避免引起注意。 第三种:无理性的恐惧 恐惧无法面对的社会情境,恐俱被人拒绝以及恐惧亲密等故事中的贝贝因为怕被笑话,怕被人拒绝,所以不敢和别人一起玩。 第四种:过分专注自己 过分专注自己的害羞者,处处放不开,很难专注在任何事情上;最极端的是不能接受游戏,跳舞,比赛或任何社会活动上的娱乐。这种人无论参与其中抑或旁观,通常都过于担忧别人对他的印象。 第五种:害羞的特殊表现 害羞的孩子会有些特殊的表现,如犹豫、寡欢,独立性差、被动,退缩、容易忧伤、没有领导能力、说话结结巴巴、咬指甲、不敢正眼对人、尽量单独活动,活动量少,无目的闲逛等。害羞的孩子很难引人注意,缺少融入别人的话题、及时赞美等适宜的社会行为。 专家在线 害羞有多普遍?美国两个顶尖的心理学家菲利普·辛巴杜博士和林恩·汉德森博士的一项调查显示,从20世纪70年代到2000年,认为自已本质上是一个害羞的人的美国人从40%上升到50%。另外有40%的人表示自己曾经很害羞;15%的人表示自己在特定的场合(例如约会)里会害羞。 孩子的害羞,其实只是对陌生的客人或环境所产生的回应,虽然不是太大的问题,但孩子过分害羞,也会引起一连串的问题,妨碍孩子正常社会交往的发展。时间长了,害羞的孩子还会岁月安然:ih0表现出内向、沉默,胆小,缺乏自信、没有主见等性格特点。 一害羞的规律及其危害 1.害羞是一种稳定的特质害羞是指孩子处于陌生的社交情境或者知觉自己已经受到他人的评价(尤其是负面评价)时产生的警惕和紧张。如,上课从不主动问问题,回答问题时口齿不清,结结巴巴,下课后同学都在嬉笑打闹时他却只坐在座位上看他人玩。研究发现,害羞会伴随心理适应不良、活动表现不佳,被同伴排斥等不良后果。因此,长期,经常性害羞的孩子需要引起关注。 2.男孩的害羞更应引起重视 相对而言,害羞对男孩的影响更大。研究发现,害羞的男孩更容易被同伴排斥,社交技能更差,自我评价更低。害羞的男孩成年后会更晚结婚生子,更晚建立自己的事业;但是害羞的女孩身上并没有发现相似的趋势,因为社会能接受害羞的女生,而对害羞的男生宽容度较低。害羞的男孩很容易被贴上“懦弱”“胆小等标签,不容易交到朋友。而害羞的女孩却极少受到这样的对待。而这主要与我们的文化有关:男孩被习惯性地贴上坚强、开朗,有承担,勇敢等标签。社会在发展,可是人们对男孩与女孩刻板化的认识并没有随着社会的发展而更有弹性。 3.小学低年级和高年级的孩子更容易害羞 由于自我意识发展的不同,与中年级相比,小学低年级和高年级的孩子更容易害羞。孩子的害羞程度与自我意识的发展存在着密切的关系:随着自我意识的不断发展,孩子逐渐视自己为社会的一个个体,越来越重视他人对自己的评价,也更容易产生尴尬感,并感到害羞。小学一,二年级孩子的自我意识处于上升期,进入新的环境,孩子对自己的评价依赖于老师、同伴对自己的评价。在适应新的环境时,会害怕自己表现不好,容易感到害羞。与低年级孩子相比,小学三、四年级的孩子能较为客观地评价自己,而非完全依赖他人,此时孩子的害羞水平处于平稳阶段。小学五、六年级孩子的自我意识处于第二个上升期,更加在意他人对