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高中物理《必修1》 教材分析; 绪论 ;第一章 运动的描述; 为什么先讲“运动”后讲“力” 考虑到运动的描述比较直观,而高中对力的要求比初中深入、抽象。另一方面,对矢量的学习应该逐步深入,到力的概念之后才能有比较全面的认识。;引入坐标系、确切区分位置和位移 ;建立概念的过程中渗透极限的思想;1. 建立瞬时速度的概念;;2.使用打点计时器测量速度;3.用运动传感器测量速度 ; 4.引入加速度的概念 ;第二章 匀变速直线运动的研究;实验:探究小车速度随时间变化的规律;推导位移公式的过程中渗透积分的思想;研究自由落体运动;多样化的实验设计 ;(2)双光电门法:球对光电门E挡光开始计时,对F挡光停止计时。能够避免剩磁的影响,较精确地测定重力加速度值。计算公式为: 为了减小g值的相对误差,s2 与s1 的差值要取大些。; 3 . 使用打点计时器(课本45页实验) 研究自由落体运动的特征,测量重力加速度。 在70cm长的纸带上,只能打出十几个有效的点子,要充分利用。 取Δt = 0.04s 为相等的时间间隔,测量出各段位移 Δx1 、Δx2、Δx3 、…… ,如果它们近似为等差数列,则可推断自由落体运动为匀加速运动。 然后求出每一段位移与时间Δt 之比,就得到图中所取的1、2、3、……各点的瞬时速度,画出v – t 图像,再由图线的斜率求出加速度g 。;4. 用数码相机的摄像功能(课外活动) 使用白色钢球,拍摄它自由下落的一段录像。要使用暗背景,背景上画有坐标格子。第一帧难以和球的释放同步,速度大时出现拖尾现象。编辑得到的视频图片,代替频闪照片。利用它研究自由落体运动的特征。 5. 估测照相机快门的曝光时间和人的反应时间(课本46、47页“做一做” );6. 使用数字化实验系统 A.光电门和条栅 条栅上有等间距的透明和不透明条纹,间距值Δs 为已知(例如2.50 cm)。 让条栅C经过光电门D自由下落,测出与各段Δs 对应的时间Δt ,计算出若干个速度值v ,由计算机画出v – t 图线,既可判断它做的是匀加速运动,又可求出加速度g 。; B.运动传感器 用传感器A采集一???实心球B(体育课用)下落的x – t 图像。用二次函数做拟合,验证它做的是匀加速运动,并可进一步求出加速度值。;第三章 相互作用; 四种基本相互作用 ;加深对力的认识; 实验; 2.共点力的合成 ;第四章 牛顿运动定律 ;第一定律──牛顿物理学的基石;第二定律──牛顿物理学的核心;探究实验的设计 ;第三定律──牛顿物理学的支柱;用牛顿定律解题 ;实验 ; 2. 超重失重 使用力传感器有很好的效果,可以得到如图所示的图像。让学生分析图线的哪一段记录的是超重现象,哪一段是失重现象。 ; 使用普通的轨道小车配合光电门计时系统,仔细地 将轨道调节成合适的倾角来平衡摩擦力。 用计算机软件处理数据和拟合图线,能够极大地提高效果、节约时间。 要注意实验参数的正确选择。两个光电门之间的距离要大些;力和物体的质量都要在较大的范围内取多个值,才能显示出规律。;非常经典:高一物理必修1学案_练习_习题_教材;非常经典:高一物理必修1学案_练习_习题_教材;专题──学生实验;误差和有效数字的教学。实做验面对的是受到多种因素影响的现实的物理过程,而不是理想的模型。要认识误差,会分析误差和估计误差的大小,能采取一些对策。要养成用有效数字表示实验数据的良好习惯,并意识到其必要性。这是一个长期的、循序渐进的教学过程。 参考文献: 《高中物理实验》(刘彬生编著,大百科全书出版社) ;谢 谢 !;谢谢聆听!高中物理《必修1》 教材分析; 绪论 ;第一章 运动的描述; 为什么先讲“运动”后讲“力” 考虑到运动的描述比较直观,而高中对力的要求比初中深入、抽象。另一方面,对矢量的学习应该逐步深入,到力的概念之后才能有比较全面的认识。;引入坐标系、确切区分位置和位移 ;建立概念的过程中渗透极限的思想;1. 建立瞬时速度的概念;;2.使用打点计时器测量速度;3.用运动传感器测量速度 ; 4.引入加速度的概念 ;第二章 匀变速直线运动的研究;实验:探究小车速度随时间变化的规律;推导位移公式的过程中渗透积分的思想;研究自由落体运动;多样化

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