4-3根据随机现象结果进行推测 课件 人教版数学五年级上册.pptx

根据随机现象结果进行推测人教版五年级上册 教学目标1.进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。2.经历事件发生的可能性大小的探索过程，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。 3.进一步培养求实态度和科学精神。 新知导入一、游戏导入 揭示课题抛硬币 新知讲解里面有两种颜色的小球小组活动：在装有红黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。二、实践验证 探索新知 新知讲解思考：我们已经知道，盒子中装有红、黄两种颜色的球。怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们一起来做实验摸摸看吧！ 新知讲解实验要求：（1）小组成员分工合作。（2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀。（3）每次摸出一个球，再放回去，重复20次。（4）每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用画“正”字的方法来记录。记录次数 新知讲解1组2组3组4组5组6组7组8组合计摸出 的次数 摸出 的次数小组下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337把各组的数据汇总在统计表里。认真观察表格，你有什么发现？都是摸出 的次数比 的次数多。 新知讲解议一议：盒子里可能是 多还是 多呢？哪个多哪个摸出的可能性就大，所以 多。1组2组3组4组5组6组7组8组合计摸出 的次数 摸出 的次数小组下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337 新知讲解→数量多→被摸出的可能性大→数量少→被摸出的可能性小强调：哪种球被摸到的次数多，说明这种球的数量可能 多一些，但不是一定多。结 论： 新知讲解（1）从右边盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？（2）摸出哪种颜色棋子的可能性最大？（3）摸出哪种颜色棋子的可能性最小？（4）如果要使摸出的黄色球的可能性大，可以怎么办？思 考： 新知讲解 事件发生的可能性大小与参加的个体数量的多少有关： 个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大； 个体在总数中所占数量越少，出现的可能性就越小。 课堂练习1. 只有一枚硬币，猜一猜可能在哪个盒子里？把猜的情况记录在下表中。盒子1号2号3号4号人数【教材P48 练习十一 第9题】猜对的人多，还是猜错的人多？三、实践应用 巩固提高 课堂练习 2.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色 朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？ 一共有6个面。可以5个面涂红色，1个面涂蓝色。 也可以4个面涂红色2个面涂蓝色 课堂练习3.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。答案不唯一【教材P49 练习十一 第11题】1111111155 课堂练习全班每人掷一次。掷出 朝上的有_____人。掷出 朝上的有_____人。 朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？和你的小伙伴一起讨论讨论吧！4.【教材P46 做一做 第2题】哪面朝上？ 课堂总结 在物体数量一定的条件下，可以通过摸到物体可能性的大小推测物体数量的多少，可能性越大，数量越多，可能性越小，数量越小。可能性越少。 板书设计根据随机现象结果进行推测可能性大数量多可能性小数量少 作业布置一、选择。1.有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从盒子中取出一个，（　　）的可能性较大。 A.白球　　　B.蓝球　　　C.黄球 2.把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（　　）是白棋子。 A.可能　 B.一定 C.不可能 CB【基础类作业】 作业布置3.从8个红色的的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，找到（　　）色的玻璃球可能性更大些。 A.红　　 　B.蓝　　　 C.黄4.从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（　　）玻璃球可能性更小一些。 A.白色　　　B.蓝色　　　C.红色 5.把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出一个，（　　）是蓝色的。 A.可能　　　B.一定　　　C.不可能ABC 作业布置二、下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说得对。亮亮：下次不可能摸到红球。兰兰：下次一定能摸到黄球。军军：下次摸到红球的可能性最小。答：军军说得对。 作业布置三、把8张大小相同的数字卡片放入纸袋，随意摸一张，摸出数字“7”的可能性最大，摸出数字“4”的可能性最小，如果8张数字卡片上只有3种数字，则“7