【新课标】第四单元 12《古诗三首》（第5课时） 大单元教学设计.pdf

第5课时 课题：《古诗三首》 内容分析：古诗三首古诗都表达了诗人强烈的爱国情感，课后题与本单元语文园地关系 紧密，都要求结合注释和相关资料，理解诗句意思，体会情感，为本单元后面几篇爱国 情怀的文章做了很好的铺垫。 学习目标：1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解《己亥 杂诗》的意思。 2.有感情地朗读古诗并背诵《己亥杂诗》。 3.能用借助注释和相关资料理解古诗的方法学习古诗，体会诗人的情感。 重、难点： 重点：小组合作运用借助注释和相关资料的方法，合作学习古诗《己亥杂诗》。 难点：能用借助注释和相关资料理解古诗的方法迁移学习课外同类型的古诗，体会诗人 的情感。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：导入古诗，了解背景 一、激发兴趣，导入古诗 1、中央电视台热播的《中国诗词大会》哪些同学看过？这个节目中有 1课前搜集古诗 个道题叫做看图猜诗。出示图片，学生们来猜猜是哪句诗？ 的背景资料和 诗人的介绍 2、诗表达了诗人的感情，其魅力无穷，今天，我们就来学习龚自珍 的《已亥杂诗》。板书：己亥杂诗（把“己”写成“已”） 2提前预习生字 3．指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己” 词，解决不懂 和“已”的区别和怎样记住它们的字形。） 生字 4.介绍这首诗的创作来历。一天，诗人龚自珍路过镇江，见郊外人山 人海、热闹非凡，原来是人们在虔诚地祭拜玉帝、风神、雷神等天神 。一位道士认出了龚自珍这位大文豪，忙恳请他为天神写篇祭文，龚 自珍大笔一挥，写下了这首不朽的诗作。 二、了解诗人，解释诗题。 1．解诗题。（1）学生汇报。这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路 上的所见所思所想记录成315首日记体组诗，这是第220首。 2．简介龚自珍。学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上 以小组形式进行汇报展示。 背景介绍：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥 年，这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这 一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污 腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的48岁的诗人龚自珍， 对清朝统治者已经大失所望，愤然辞官南下，并将一路上的所见、所 闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。 诗人资料：龚自珍，清代著名思想家、文学家。字璱人，号定庵 ，是近代思想启蒙的先驱，改良主义的先驱者。他对清朝的思想统治 3结合关键词语 不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗 理解诗句的意 文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。 思。 二、初读古诗，疏通字词 1. 自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。 读准：亥hài 、恃shì、喑yīn 、哀āi、拘jū 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。 4读古诗，借助 2.教师配乐范读，学生注意诗句的停顿和感情基调。 注释和背景资 3.重点指导词语的含义。