多学科融合项目化课题开题报告.docx

多学科融合项目化课题开题报告 一、 课题的背景 1、随着经济的全球化，世界各国加强了沟通与了解，英语作为国际通用语言之一，作为沟通、交流、获取信息的工具，我们迫切地需要学习，而且从语言的最佳学习期---小学阶段学起。目前，学生学习英语的主要阵地在课堂，而小学每周的英语课时很少，因此在有限的时间内提高课堂教学的有效性成为必须解决的问题。 2、目前我校课堂教学中存有的问题 （1）学生的学习现状：单词对话认读不到位，文盲较多。有部分学生只会说不会认读，写更困难。课堂用英语交流的机会很少，有也是单纯的操练，缺乏具体的语境。 （2）年级越高英语成绩高鸿鹏的越多。学生自学习惯没较好的培养，自学内容的减少，学生自学兴趣弱化，成绩大幅下滑较多，科学知识忘却较慢。 （3）班级人数多，课时少，学生操练的机会少，导致学生每节课的知识都不能消化，学习自信心受挫。 （4）教师的教学方法比较多样，教材钻研不皱，教学手段直观，对学生介绍比较，教学活动设计比较合理等方面因素的影响，以致学生对单词句型的拼字不妥当，独立自主自学能力极差，自学习惯没培养。 二、课题理论依据 课堂就是学生展开自学的主要场所，提升课堂教学的有效性对于科学知识和技能的自学就是至关重要的。小学英语不同于其他学科，在注重基本的语言科学知识之外，更必须高度关注语言技能的掌控、运用和课堂教学。在非常有限的课堂时间里，语言的自学、训练和演示运用越有效率，真正采用语言展开交流也就更容易。课堂教学有效性包含了教师教导的有效性、学生研习的有效性、课堂教学活动的有效性三个方面，我们将从这三个方面启程，对提升课堂教学有效性的策略展开初步的研究。 三 研究目标 通过对本课题的研究，针对我校教学的现状，明确提出切实可行的提升课堂教学有效性的策略，提高教师的教学技能和教研水平，推动小学生的课堂自学效率，并使英语自学交际的目标更晚同时实现。 四 课题成员简介 纸盒贤淑，女，小学高级教师，英语本科学历，尼里特科中心校英语教师，曾赢得旗级基本功大赛二等奖，教学论文《小学英语词汇教学 策略的实践》获国家级一等奖，教学论文《浅谈小学英语语法教学》获自治区级二等奖。 敖丽梅，女，小教一级，毕业于通化师范学院，本科学历。20xx年专门从事小学英语教学工作，多次出席旗级教育教研活动。在教育论文、教师基本功和英语口语方面的比赛中均赢得较好成绩。 金建军，男，小教高级，毕业于通化师范学院，本科学历。毕业至今一直从事小学英语教学工作，多次参加培训教研，教师基本功较扎实。 张爱华，女，小教高级，本科学历，毕业后专门从事英语教学工作，多次出外自学，出席教研国民教育，教学基本功坚实，成绩出色。所撰的论文多次在自治区得奖。 五、研究开发内容和预期成果 本课题主要研究积极探索一条适宜的能提升我校的英语课堂教学有效性的方法和策略。 1、提高教师对课堂教学有效性的认识。尤其对课堂教学有效性评价要注意三个方面 ①单位时间里输入的信息量多少 ②单位时间内学生接受的信息量是多少 ③单位时间内学生受惠面的大小。用尽可能少的时间资金投入使尽可能多的学生在课堂上接到尽可能多的成效。 2、学生课堂英语学习的有效性。通过各种比赛、调查等活动检测学生一段时间内学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力等方面的掌握运用情况，尤其在单词对话的认读，语言的运用方面。 3、 教师课堂英语教学的有效性。包含教师在复习、钻研、教案的预设，课堂分解成的把握住等方面。 4 、课堂教学活动的有效性。情境的创设，活动的设计，导入、新授、操练、巩固、应用这几个环节的有效性。 六、拟将实行的研究方法 1、文献研究法。学习和应用情境教学法原理和新课程理论理念指导研究活动，注意积累其他学校及个人的有关外语教学成功经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。 2、调查研究法。介绍当前小学英语教学的现状，通过分析找到共性问题，掌控研究的起点和脉搏，并使研究具备针对性、实效性、可操作性。 3、经验总结法。对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。 4、行动研究法。通过研究学生在英语自学过程中所整体表现出的各种犯罪行为谈吐，及时发现和记述学生钟爱、学习效果较好的活动方式，以便累积研究实验的经验和材料。 七、进度的安排 本课题实行的时间为20xx年12月至20xx年12月，共分三个阶段： 1.启动阶段：（20xx.12――20xx.03）全体成员深入调查确定研究课题，对照