【新课标】第四单元 13《少年中国说（节选）》（第7 课时）大单元教学设计.doc

第7课时 课题：《少年中国说（节选）》 内容分析：五年级学生对于近代中国史了解比较少，理解这样一篇具有时代特点的文章，难度比较大。但是文章的语言特点，特别适合朗诵，学生也容易背诵。学生可以通过反复的读，大致的意思会明白，所以我注重读文贯穿整个教学过程之中。 学习目标：1.理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。 2.借助资料，了解在实现强国梦想中涌现出的优秀人物，并制作手抄报。 重、难点： 重点：能流利、有感情地朗读课文，体会少年中国与中国少年之间的联系。 难点：学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 导入课文，加深理解 一、温故知新，导入新课 1课前朗读课文，检查生字、新词掌握情况。 默写小检查 红日初升， 。河出伏流， 。 ，鳞爪飞扬。 ，百兽震惶。 上节课了解了文章的大概内容，知道了少年的责任，这节课我们继续来学习《少年中国说》。 二、深入课文，理解感悟 1.理解第3自然段，探究少年中国和中国少年之间的联系。 （1）自由第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？ 生：第三段的意思是说：美好啊，我们少年中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！ 生：主要讲了少年中国和中国少年之间的关系。赞美了中国少年和少年中国，反映了作者对祖国的未来充满希望。 （2）默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？ 生：中国少年指的是中国的少年人。少年中国是由无数中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国的未来，少年个人的前途、命运与国家的前途、命运是紧密相连的。 生：中国少年为建成少年中国而努力；中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。 （3）激情引读： 作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、胜于欧洲、雄于地球的中国，他深情祝福—— （学生齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 作者心中的少年中国充满生机与活力，有强壮的生命和强劲的力量，英姿勃发，前途无量—— （学生齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ （4）“美哉”“壮哉”是语气词，你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？ 生：这一段是抒发了作者的思想感情，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及对他们的赞美之情。 生：我体会到中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。 2.想象画面，配乐练习背诵。 （1）播放配乐，朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。 （2）借助评价表，练习背诵全篇课文，并且小组相互评价。 朗读评价量表 朗读评价 优秀 良好 合格 1结合时代背景把握课文感情基调，读好句子的停顿和节奏。 2.领会作者情感，明确责任与使命，将内心的感情流露通过朗读真情表达。 3.普通话标准，声音洪亮清楚，语调和语速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。 需要改进的地方：（学生填写） 1默写课文，熟悉课文 通过朗读，理解第三自然段的意思 3激情朗读，师生合作朗读课文 4借助朗读评价表，纠正自己的朗读 活动意图：对课文的理解，让学生明白了中国少年和少年中国之间的关系，同时教师引导学生从自身出发，作为一个少年，感受未来的美好和应该肩负的责任，树立爱国之心，时刻准备为祖国的发展而贡献力量。 环节二：拓展资料，情感延伸 1.结合实际，畅谈强国梦。 （1）联系现代中国，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。学生交流自己的想法。 生：我觉得实现了，祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化…… （2）交流资料。中国现代各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说搜集的资料或事例。 生：周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。 生：《厉害了，我的国》电影中的，“中国天眼”的诞生，大飞机“C919”的起飞，动车“复兴号”的出现…… 2.激发情感，立志强国。学完这篇课文，作为当代的少年你想说些什么，做些什么？谈谈你的想法。 （学生交流分享） 补充资料，深化情感。 公车上书：公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。 戊戌变法：戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科