部编版语文五年级上册第四单元【集体备课稿】.docxVIP

部编版小学语文五年级上册第四单元集体备课 尊敬的各位领导，老师： 大家好，我是XX小学的XXX，非常荣幸在这里和大家一起探讨五年级上册语文第四单元集体备课内容。下面由我对部编版五年级上册第四单元集体备课内容与大家交流。本单元集体备课内容将从以下四个方面进行，（ppt）单元教材解读、情景与任务、教学活动示例以及单元教学建议。 首先，我将从单元教材解读跟情景与任务这两个方面与大家交流。 单元教材解读将从（ppt）单元内容结构，语文要素，单元教学目标以及教材分析四个方面分别进行一一解读。 （ppt）首先来看第一方面单元内容结构，本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文虽然所涉及的年代、人物、事件各异，但是中国人代代相传的爱国情怀都贯穿其中，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。 （ppt）本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是在之前的基础上，进一步引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。 （ppt）本单元的教学目标：依据课程标准，单元导读，课后题，交流平台的分析，将本单元的教学目标确立如下。 1.运用学过的识字方法认识本单元32个生字，读准1个多音字，正确规范的书写30个生字，理解并会写24个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。准确默写《示儿》。 3.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。 4.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。 5.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。 接下来是本单元的教材分析： （ppt）《古诗三首》由于时代隔阂，学生对诗句的理解一开始会停留在字面上，对诗中表达的爱国情感体会不深。教学时，可以引导学生（ppt）在了解古诗大意之后，借助注释，结合相关的背景资料等多种方式深入理解诗意，体会情感。比如，教学《示儿》和《题临安邸》时，（ppt）借助“王师”、“临安”、“汴州”等注释，提供北宋灭亡、南宋偏安以及诗人的生平等相关资料，结合资料，能深入了解诗文诞生的历史背景，从而深刻体会作者想要表达的思想感情。 （ppt）《少年中国说（节选）》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。课文节选了其中的一部分，（ppt）以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，（ppt）激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，（ppt）表现了作者对祖国繁荣富强的热忱期盼。教学时，为了帮助学生更深刻地理解建设少年中国之责任在中国少年，可以引导学生自主查找资料，结合晚清政府内忧外患等背景资料，深入理解梁启超为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。 （ppt）《圆明园的毁灭》讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨。教学时，为了帮助学生理解（ppt）“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，借助（ppt）“众星拱月”、“建筑宏伟”、“历史珍宝”等关键词，提供圆明园平面图、全景模拟图等相关资料，在此基础上，朗读描写“英法联军侵略”的文字，提供相关的视频资料片，（ppt）直观感受侵略者的野蛮与残暴，进一步加深理解，从而体会作者的思想感情。 （ppt）《小岛》讲述了一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨岛部队的生活。教学前，提前布置学生自主查阅、（ppt）收集关于“守岛部队”的相关资料，教学时，引导学生结合资料（ppt）自主阅读课文，在整体感知故事内容的基础上，结合搜集整理的资料，进一步（ppt）了解海防战士的生活。 （ppt）本次习作的话题是（ppt）“二十年后的家乡”，引导学生（ppt）从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。 教材第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义人手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡的变化展开大胆想象的愿望。 教材第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路;（ppt）二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。教材提供了一个习作提纲的范例，包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分内容的列类，提示学生列习作提纲时，可以分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意。教材