北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）.doc

北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇） 北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》 篇1 教学目标： 1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。 2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。 3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 4.情感与态度： 引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 教材分析： 《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。 在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。 学生分析： 我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。 教学过程： 一、讨论“如何过周末” 师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？ 【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。】 生1：我除了认真完成老师布置的作业外，我还要去参加象棋兴趣活动。 生2：周六是我爷爷的生日，我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。 师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。 生3：我打算和一起到郑州市人民公园看冰雕展览。…… 师：听了同学们的打算，老师感到非常高兴。我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请大家看屏幕。（多媒体播放同学们在游乐场的录相） 二、讨论“买票” 师：在这段录相上，你看到了哪些数学信息？ 生1：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人10元。 生2：三一班有12人玩太空船。 生3：还有7人玩电动火车，16人玩蹦蹦床了。…… 师：同学们观察得真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ 生1：16人玩蹦蹦床需要多少钱？ 生2：12人坐太空船需要多少钱？ 生3：7人坐电动火车需要多少钱？ 生4：16人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少？ 生5：12人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱？…… 师：这么多的数学问题，我们先来解决“16人玩蹦蹦床需要多少钱”这个问题。请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，想好以后在小组内交流一下你的想法。 （小组合作交流，教师参与到学习小组的交流中，并进行指导。） 师：哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢？ 生1：我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。 10×3 = 30，6×3 = 18，30＋18 = 48，因此16×3 = 48 生2：我估计它应该比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。 生3：我是用连加来计算的。 3＋3＋3＋3＋…… = 48。因为16×3 = 3×16，因此我们还可以把3＋3＋3＋3＋……转换为16＋16＋16 = 48。因此需要48元。 生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少钱”列式是：16×3 我们是利用竖式来计算的。 我先用6乘3等于18，18满10，把8写在积的个位上，并向十位进1。十位上的“1”乘3得30，再加上进上来的10得40，把4写在积的十位上。 师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？ 生1：我觉得用口算很方便。 生2：我认为用竖式计算既快又正确。对于16×3这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8，516×7这样的题目，就不能用口算了。 师：说得真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。（出示：你会计算下面各题吗？） 12×5 18×3 15×6 24×4 师：通过计算，你认为哪种方法更好？ （生答略） 师：那么，刚才我们提出来的“12人坐太空船需要多少钱？”和