《直线和圆的位置关系》教学方案.doc

《直线和圆的位置关系》教学方案 课题：直线和圆的位置关系 1、教学目标： （1）知识目标 a．通过回顾初中所学直线与圆的位置关系的定义进一步理解直线与圆的位置关系； b．会根据直线和圆的方程用代数法和几何法判断直线与圆的位置关系； c．掌握直线和圆的位置关系判定的应用，会求已知圆的交线和切线方程。 （2）能力目标 让学生通过观察，分析，总结归纳出根据直线与圆的方程来判断直线与圆的位置关系的方法，培养学生分析问题解决问题的能力，让学生对坐标法有进一步的了解，并能用参数法、数形结合的方法去分析、解决相应的数学问题，同时训练学生数学思维，培养学生寻求一题多解的能力。 （3）情感目标 通过学生自己动手实验和探索，培养学生动手能力和发现问题的能力；通过师生互动，生生互动的教学活动过程，形成学生的体验*认识，体会成功的愉悦，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心，培养锲而不舍的钻研精神和合作交流的科学态度。 2、教学重点、难点： 重点：直线和圆的三种位置关系 难点：直线和圆的三种位置关系的*质和判定的应用 3、教学方法与手段： 教学方法：问题探究式、启发式引导、参与式探究、互动式讨论 学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。 教学手段：借助多媒体动态演示，构建学生探究式学习的教学环境。 4、教学过程： 1、创设情景、引入新课；2、引导启发、探索新知；3、讲练结合、巩固新知； 4、知识拓展、深化提高5、小结新知，画龙点睛6、布置作业，复习巩固 环节 重新阅读课本本节相关内容并预习下一节课内容。 直线与圆的位置关系是高考的考点之一，是在学生已有的平面几何知识基础上进行教学，以点与圆的位置关系上升为直线与圆的位置关系，从简单到复杂，从几何特征到代数问题（坐标法）的教学过程，它应用比较广泛，同时也为后面圆和圆的位置关系作了铺垫，对后面的解题及相关数学问题的解决将起到重要的作用，且本节是直线与圆锥曲线位置关系的基础，故要求学生充分掌握。 针对上述情况，我精心设计教学过程，借助多媒体动态演示直线和圆的位置关系，直观形象地展示了直线与圆的位置关系，化抽象为具体，以便学生更好的理解他们之间的关系及其几何特征，再引导学生把几何形式的结论转化为代数形式；教学过程中采用问题探究式、参与式探究、互动式讨论等教学方法，为学生自主探究、合作交流构建一个好的平台；分层次设置例题与练习，让全体学生都得到提升；讲解例题时应用启发式引导教学方法，不断训练学生数学思维，借助图象分析题意，加深学生对数形结合思想了解；新课结束后，引导学生小结本课内容，培养学生归纳总结的能力。