办学定位和人才培养目标与区域经济社会发展需求的适应度报告.docxVIP

办学定位和人才培养目标与区域经济社会发展需求的适应度报告 一、明确办学定位，服务区域经济发展，努力实现与区域产业发展全面对接 学校以“创百年学府、育产业精英”为愿景和使命，明确“立足广州、面向粤港澳大湾区、辐射全国，为区域经济社会发展和产业发展服务”的办学定位。积极开展基于“产教融合”理念、面向企业真实生产环境，实施“教中学、学中做、做中练”教学模式改革与实践，打造“三优三强四好”(“三优”指思想品德优、身心素质优、人文科技优；“三强”指学习能力强、实践能力强、适应能力强；“四好”指就业率好、对口率好、起始薪酬好、用人单位满意度好)的人才培养特色。 二、准确把握专业培养定位，明确人才培养目标，适应产业结构调整 学校主动适应珠三角产业结构和广东经济社会发展需求，在专业办学定位、专业特色、专业结构和设置上主动与产业需求、企业要求对接。大力加强和注重特色专业建设，潜心做精做强做大商贸类传统优势专业，充分凸显“商贸主线”。调整专业群布局，优化专业结构，提升专业建设水平，扩大专业的影响力，确保传统专业发展稳定、特色专业优势明显、重点专业水平较高、新型专业前景光明。2022年拟招生专业39个，与区域重点产业直接对接的专业39个，占2022年专业招生数的100%，其中生活性服务业重点领域9个，占23.08%；战略性新兴产业发展重点领域10个，占25.64%；生产性服务业重点领域20个，占51.28%。学校现有专业35个，其中省级二类品牌专业2个、省级高水平专业群1个、省级特色专业1个、校级高水平专业群6个，形成了以财经商贸大类为主，电子信息、教育与体育、文化艺术、医药卫生、旅游、公共管理与服务、新闻传播等专业大类协调发展并具有新商科特点的专业结构。 三、学校科学合理制定人才培养方案，思路清晰、路径可行 学校在人才培养方案的制定过程中，认真按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)要求，规范制定流程，明确制定原则，对公共基础类课程、专业类课程、实践教学环节均按要求合规足量开出，同时根据学校突出“素质优、能力强、就业好”人才培养特色，加强思想政治课、专业技术能力、综合素质养成、就业质量提升等类型课程的学时占比。构建“三全育人，五育并举”协同育人体系，推动学年学分制管理试点，规范人才培养全过程，培育办学特色，为建设新商科类民办高水平高职院校奠定坚实基础。 学校在人才培养方案的制定过程中严格落实“专业群（专业）与产业（链）融合、课程与岗位融合、教学标准与职业标准融合、教学过程与工作过程融合、教学环境与职业场景融合、毕业标准与用人标准融合”的“六个融合”要求。坚持以就业为导向，构建“平台+模块”课程体系，以学习为中心，以培养学生学习能力、实践能力、适应能力为主线，联合行业企业共同设置课程、开发教材。 2022年学校持续推动深化课程教育教学改革，围绕“思政课程，课程思政”与“1+2+N”教育教学改革两条主线，推进建设17门金课，力争经过三年的建设，在全校起到“课堂革命”示范作用，全面提升课堂教学质量，努力打造“三优三强四好”人才培养特色。 学校在人才培养方案的制定过程中，注重发挥第二课堂育人作用，促进学生全面发展。在人才培养方案中统一第二堂学习模块，通过校《学生第二课堂活动及文明素质养成学分认定实施细则》实施与执行，做实了第二课堂活动与文明素质养成学分互换工作。在校内举办第十九届校园科技学术季、第十九届校园文体艺术节等系列活动，在校外广泛开展公益志愿服务活动，持续组织学校学生走进社区、走进农村、走进基层，将所学知识运用到实践中，在实践中提高技能，形成第二课堂成绩单，拓展学生综合素质。