部编版人教版七年级语文下册习题ppt课件 第一单元 4.孙权劝学.pptxVIP

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1.读准字音。 卿( ) 遂( ) 2.通假字。 治经为博士邪 岂( ) 邪( ) ”同“ 涉猎( ) 更( ) 4 孙权劝学 孰( ) 蒙辞以军中多务( (2)以. 自以为大有所益( 4.古今异义。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 (2)及鲁肃过寻阳 (3)即更刮目相待 (4)但当涉猎 (5)见往事耳 (6)孤岂欲卿治经为博士邪 3.一词多义。 (1) ) 今义: 今义: 今义: 今义: 今义: 古义 古义 古义: 古义: 古义: 古义: 今义: ) 5.文言句式。 (1)省略句:与蒙论议。(省略了主语“鲁肃”) 译文: (2)倒装句:蒙辞以军中多务。(介词结构后置,即“蒙以军中多务辞”) 译文: 6.走进文本。 请复述、概括故事情节,理清文章的思路。 》探究点一:内容概括 1.孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的? 探究点二:人物形象 2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? (1)当涂掌事 ( ) (2)蒙辞以军中多务 ( ) (3)但当涉猎 ( (4)见往事耳 ( ) (5)蒙乃使就学 ( ) (6)卿今者才略 ( ) (7)即更刮目相待 ( ) 一、基础积累 1.解释下列句子中加点的词。 急 2.下列朗读停顿不正确的一项是 A. 蒙辞/以军中多务 B. 孤岂欲卿/治经为博士邪 C. 自以为/大有所益 D. 及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议 ( ) 盖 4.根据课文内容填空。 (1)孙权劝学的原因是: _ ”;孙权建议的学习方法是:“ ”;孙权劝的语言是:“ ’;孙权劝 学的成果是:“ (以上均填原句)。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)大兄何见事之晚乎! (2)卿今者才略,非复吴下阿蒙! (2)文中可以提炼的一个成语是: o (3)《孙权劝学》选自《_ 》。这是一部 _通史,记载了从 到 共1362年间的史事。作者是 (朝代)的 ,他是著名的 二、课内阅读 阅读《孙权劝学》,完成问题。 5.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是 ( ) 但当涉猎 自以为大有所益 孤岂欲卿治经为博士邪 A. 卿今当涂掌事 B. 蒙辞以军中多务 C.可以为师矣 6.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下 列人物语言的作用。 (1)卿今当涂掌事,不可不学! (2)卿言多务,孰若孤? 7.下列对文章内容的分析不正确的一项是 ( ) A. 孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了 现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可 推辞。 B. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学 的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重 要性。 C. 鲁肃与吕蒙的对话, 一唱一和,互相打趣,显示了 二人的真实性情与融洽关系。 D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学 的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 8.本文与《伤仲永》 一文都是谈学习的重要性的,你从 中得到了怎样的启示? 盖 一、综合运用 1.七(1)班开展以“走进三国文化”为专题的综合性实 践活动,请你参加。 (1)在实地考察中,同学们发现许多三国遗迹没有得 到有效保护,外地游客更不知道有这些名胜。请 你就这一情况向当地政府提两条合理化建议。 (2)班上排练了花鼓戏《单刀赴会》,在全校师生会 上汇报演出,请你以主持人的身份作一个简短的 开场白。(50字左右) 兄玄德弟翼德德兄德弟, 师卧龙友子龙龙师龙友。 请写出对联中涉及的两个三国人物,并联系名著 《三国演义》,写出其中一个人物的相关故事。 人物: 故事名称 (3)在考察时,同学们记录下了一副对联: 二、阅读理解 比较阅读【甲】【乙】文段,完成后面问题。 【甲】《孙权劝学》 【乙】晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐 已暮矣!” 师旷曰:“暮,何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人 臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学, 如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛 之明。炳烛之明,孰与昧行④乎?” 平公曰:“善哉!” (选自《说苑》) 【注】①晋平公:春秋时期晋国国君。②师旷:春 秋时期晋国乐师。他双目失明,仍热爱学习,在音乐方 面造诣很深。③炳烛:点燃蜡烛。④昧行:在黑暗中走 路。昧,暗。 2.解释加点的词语。 (1)及鲁肃过寻阳( ) (2)恐已暮矣( ) 急 3.翻译下列语句。 (1)但当涉猎,见往事耳。 (2)少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光。 4.结合【

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