+9.2文化发展的基本路径+教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

课题 文化发展的基本路径 课时 第1课时 讲授人 教材分析 本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治必修四第三单元第9课第2框。课程标准要求学生理解人民是文化发展的主体，积极参加群众性精神文明创建活动；把我文化的时代特点，努力解决时代提出的问题；把握好马克思主义、中华优秀传统文化和国外优秀文化资源的关系，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，努力发展社会主义先进文化。教材内容由“坚定理想信念 坚持以人民为中心”“立足时代之基 回答时代问题”“融通不同资源 实现综合创新”3目构成，要求学生学以致用，学会用政治知识解决和解释生活中所遇到的问题，培养学生的政治核心素养。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到承上启下的作用。 学情分析 本节课教学对象为高二学生。学生具有一定的自学能力和观察推理能力和一定的知识储备，本课内容较为简单，但教师可以借用练习让学生的综合能力得到锻炼。 教学目标 政治认同：坚定理想信念，认同中国特色社会主义文化，树立文化自信。 科学精神：立足实际生活，知道如何文化创新。 公共参与：自觉坚持以文明为中心的文化创造导向，投身社会主义文化建设与发展中去。 教学重难点 重点：文化发展的基本路径 难点：不忘本来、吸收外来、面向未来 教法学法 教法：讲授法为主 学法：自主学习法、思维导图构建法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 环节一 自主学习 让学生于5分钟内在课本上找出下列问题的答案： 发展中国特色社会主义文化的要求是什么？ 发展文化为什么要坚持以人民为中心？如何以人民为中心？ 发展文化为什么要立足时代之基，回答时代问题？如何立足时代之基，回答时代之问？ 发展文化如何融通不同资源？如何实现综合创新？ 自主学习，在课本上找出相应知识点，预习新知。 让学生预习或梳理课本上的基础知识，以备在接下来的环节中得到运用。 环节二 授课环节 坚定理想信念 坚持以人民为中心 展示材料（课本114页阅读与思考），让学生阅读材料后，结合课本知识，回答下列问题： 乌兰牧骑为什么得到广大农牧民的认可和赞扬？ 我们该如何发展中国特色社会主义文化？ 教师总结知识：发展中国特色社会主义文化的要求、文化发展要依靠人民 要求：发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。 原因：人民是文化发展的主体，文化发展要依靠人民。文化是在人民群众伟大的社会实践活动中孕育和创造的。人民的生活是一切文化产品取之不尽、用之不竭的创作源泉。 要求：要坚持以人民为中心的创作导向，贴近人民的精神生活，热情讴歌人民群众的伟大实践，生动展示人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。 展示人民丰富多彩的文化生活的材料，让学生阅读材料后，结合课本知识，回答下列问题：文化单位应该怎样更好地服务于广大人民群众？联系周围的事例，与同学分享你的看法。 教师总结知识：文化发展要为了人民 原因：人民是文化成果的最终享有者和受益者。社会主义文化是为人民大众服务的。不断满足人民多样化、多层次、多方面的精神文化需求，提高人民群众的思想文化道德素质，是发展社会主义文化的根本目的。 要求：加强社会公共文化服务体系建设，实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益，生产创作出人民喜闻乐见的优秀文化作品，让文化发展成果更好地惠及人民群众，丰富高品质文化消费产品的供给，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。 1. 观看资料 2. 结合课本发言 3. 在教师的引导下生成知识或回答问题 让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。 立足时代之基 回答时代问题 展示材料（课本116页阅读与思考），让学生阅读材料后，结合课本知识，回答下列问题：结合《平凡的世界》和其他相关经典文化作品，分析这些经典文化作品能够广泛流传的原因？ 教师总结知识：文化与时代的关系（原因）、文化发展要立足时代的要求 原因：每一种文化都是特定时代的产物，打上了深刻的时代烙印，是时代精神的展现。文化作品只有符合人类历史前进的时代潮流，具有鲜明的时代特色，体现时代特征，反映时代风貌，才能具有恒久的魅力。 要求：文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。 1. 观看资料 2. 结合课本发言 3. 在教师的引导下生成知识或回答问题 融通不同资源 实现综合创新 展示材料（课本117页阅读与思考），让学生阅读材料后，结合课本知识，回答对材料中不同观点的看法。 教师总结知识：融通不同资源，实现综合创新的要求 发展中国特色社会主义文化，要坚持以马克思主义为指导，要融通古今中外各种资源，特别是要把握好中华优秀传统文化国外优秀文化等资源。 我们要坚持不忘本来、吸收