电大一网一《小学语文教学研究》形考任务5（第九～十章）-null分.docVIP

贵阳直属《小学语文教学研究》形考任务5（第九～十章）-null分 题1： 为什么要开展语文教学评价？语文教学评价的功能是什么？ 正确答案：语文教学评价是教学活动的一个重要组成部分，它不仅可以及时对师生教与学的状况作出价值判断和量化评估，而且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系有利于促进教学目标的实现，对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。语文教学评价中，要充分发挥学生评价的主体性，组织学生进行自评与互评，我们教师首先必须尊重、信任每一个学生。确实，由于学生的认知水平、生活社会经验等因素的制约，再加上以往失败经验实在太多，或根本就没有过评价经验，导致我们学生的评价能力确实不高，有些学生根本就不知如何来评价自己与别人。为此，我们很多教师就对学生半信半疑，即使懂得学生评价的重要性，但还是不愿去尝试，怕学生砸锅，怕影响课堂秩序，以至浪费宝贵的教学时间，所以，就干脆不给学生评价的机会，全部评价教师自己包办，这一些做法都是不可取的。学习兴趣、学习习惯、学习注意力等非智力因素对学生智力因素的发展起着至关重要的作用。端正的学习态度，高涨的学习热情，良好的学习习惯，积极的学习情感是学生健康发展的根基，也是学生后继学习的内在动力。积极开展这方面的评价，就会调动学生学习的积极性和主动性，学生天生爱表扬，老师几句鼓励表扬的评语，会形成一种无形的力量，心理学家赫尔劳克的实验也证明了这一点。所以适时地运用评语进行评价激励，让学生感受成功的喜悦，明白缺失的缘由，不仅有利于学生语文成绩的提高，更有利于学生心理的健康发展。所以要开展语文教学评价。 语文教学评价的五个功能分别是：1. 促进学生语言能力的发展：语文教学评价可以帮助学生提升听、说、读、写的能力，通过评价可以发现学生的语言表达能力存在的问题，并针对性地进行指导，帮助学生提高语言水平。2. 促进学生对语文知识的掌握：语文教学评价能够评估学生对语文知识的掌握程度，发现学生的知识盲区和不足之处，以便及时进行补充和巩固，帮助学生全面掌握语文知识。3. 激发学生的语文学习兴趣：通过语文教学评价，教师可以发现学生的兴趣点和潜力，并通过鼓励和引导，激发学生对语文学习的兴趣，提升学习的积极性和主动性。4. 培养学生的语文批判思维能力：语文教学评价可以培养学生的批判思维能力，通过评价过程中的分析和思考，引导学生对文本进行深入的分析和思考，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。5. 评价教学效果和提高教学质量：语文教学评价可以帮助教师评估自己的教学效果，发现存在的问题和不足之处，并进行反思和改进，提高语文教学的质量和效果。同时，也可以通过评价结果了解学生的学习情况和特点，有针对性地进行教学调整和个性化辅导，使教学更加有效和精准。 题2： 举例说明语文教学评价的主要原则。 正确答案：语文学科教学评价是指对语文学科教学过程和教学效果进行评价的过程，是促进语文教学质量持续提高的重要环节。为了确保评价的准确性和公正性，教师在进行语文学科教学评价时应遵循以下基本原则：1.客观公正原则 语文学科教学评价应当客观公正，评价结果应真实反映学生的语文学科水平，不受主观因素的干扰。评价者应遵循科学的评价标准，确保评价结果具有可靠性和有效性。 2.全面多元原则 语文学科教学评价应全面反映学生的语文能力，不仅包括知识的掌握与运用，还应包括语言表达、思维能力、创新意识等方面。评价方法应多样化，兼顾学科知识测试、学科实践能力测试、学科素养测试等多个方面，以全面了解学生的综合语文素养。 3.个性化原则 语文学科教学评价应注重发现和尊重学生的个性差异，充分考虑每个学生的特点和潜能。评价方法应灵活多样，允许学生根据自己的特长和兴趣选择适合自己的评价方式，鼓励学生发挥个人优势，展示个性特点。 4.过程性原则 语文学科教学评价应注重对学习过程的评价，而不仅仅关注结果。评价者应关注学生在学习过程中的思考、探究、合作等能力的培养和发展，及时给予指导和反馈，帮助学生发展良好的学习习惯和方法。 5.激励性原则 语文学科教学评价应具有激励学生学习的功能，评价结果应能够激发学生的学习动力和兴趣。评价者应注重肯定学生的努力和进步，给予积极的鼓励和奖励，激发学生的学习热情和自信心，培养学生的自主学习能力。 6.可操作性原则 语文学科教学评价应具有可操作性，评价方法应简单易行，评价结果应具有指导性和可操作性，能够为教师提供有效的教学参考和决策依据，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。 7.持续性原则 语文学科教学评价应具有持续性，评价过程应贯穿于整个教学过程，不仅仅是在某个时间点进行一次性的评价。评价者应及时收集、整理和分析评价数据，根据评价结果及时调整教学策略，促进语文教学的不断发展和改进。语文学