冀少版八年级生物上册3.32《光合作用的原料》ppt课件.pptxVIP

光合作用的原料 第三单元 ● 第三章 ● 第二节 3.32 探究新知 探究一：光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠 清水 探究新知 探究新知 第一步 剪取带有5-8片叶的天竺葵枝条，插入盛有等量清水的 细口瓶中。 在两个培养皿中分别放入浓度为25％的NaOH溶液和清水。 将第一步的细口瓶放在培养皿上。 探究新知 第二步 25%的NaOH 溶液 清水 甲 乙 探究新知 第三步 用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂抹一些凡士林防止漏气。 甲 第四步 把两套装置放在暗处一昼夜。(想想这是为什么？) 探究新知 甲 第五步 一起光照2 ~ 3个小时。 探究新知 检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉？ 前面咱们已经做了这个实验了？想想该如何做呢？ 第六步 探究新知 探究新知 第七步 从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子。 甲 乙 探究新知 第八步 第九步 探究新知 观察现象 甲 探究新知 乙 探究新知 推断实验结论 空气中的成分 氮气、氧气、二氧化碳等气体。 小辞典 二氧化碳是酸性气体， NaOH溶液是强碱溶液，二 者容易发生反应，即二氧化碳气体容易被NaOH溶 液吸收。 探究新知 甲中叶片检查淀粉时，叶片_不___显__蓝__色 乙中叶片检查淀粉时，叶片__显___蓝__色__ 探究新知 实验现象和结论 结论： 二氧化碳是光合作用的原料。 现 象 探究新知 探究二：光合作用产生的氧气的来源 资料： 20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门用氧 气的同位素分别标记水和二氧化碳，使他们分别成 为含有标记氧的水和二氧化碳，然后进行两组光合 作用实验：第一组，向绿色植物提供普通的二氧化 碳，浇灌被标记过的水；第二组，向同种绿色植物 提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。在相同条 件下，他们对两组光合作用实验释放出的氧进行分 析。实验结果表明，第一组释放的氧全部是被标记 过的，第二组释放的氧全部是未被标记过的。 探究新知 H H 2 2 2 20世纪30年代 鲁宾和卡门的同位素标记法实验 实验结论：光合作用中释放的氧气全部来自水。 18O2 光照射下的 小球藻悬液 探究新知 CO2 C18O2 H218O H2O O2 A 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平 方米,每天能能吸收150— 500千克的二氧化碳,放出60— 400千克的氧气。 光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 小资料 探究新知 构成生物体 供生命活动 需要 有机物 (化学能) 阳光(光能) 供生物呼吸 光合作用 二氧化碳 氧气 水 小结 CO2 二氧化碳+ 水 绿体 有机物 + 氧气 叶 光 光合作用的基本过程 H20 有机物 氧气 小结 随堂练习 1、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能( B ) A、促进细胞呼吸 B、加强光合作用 C、改良碱性土壤，调节PH值 D、加强蒸腾作用 2、如果在光合作用的实验所用的水中有0.2%的水分子含有18O，所用的二 氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含有18O ，那么，光合作用释放的氧气中 含有18O的比例是(A ) A、0.2% B、0.48% C、0.68% D、0.88% 3、塑料大棚内的黄瓜在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增 加( B ) B、二氧化碳的含量 D、水蒸气的含量 A、氧的含量 C、氮的含量 谢谢！