统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件（共19页ppt）.pptxVIP

诫子书;1.熟读成诵，掌握关键词句，理解课文内容。 2.研读课文，赏析精彩语言，体会作者情感。 3.品读课文，领会作者观点，汲取精神养分。; 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。 早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。 代表作有《出师表》《诫子书》等。;夫（ ）君子之行 非淡泊（ ）无以明志 险躁（ ）则不能治性;夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！;诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。“诫子书”即诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了文章的主要内容。;夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！;有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？;1.本文的主要观点是什么？ 静以修身，俭以养德。 2.课文中作者就哪几个方面进行了论述？是怎样展开论述的？ 学习、做人。无论做人。还是学习，作者???调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把静与躁加心对比，增强了论述效果。 3.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 劝勉儿子淡泊名利、潜心治学、修身养德，做一个以德为先，有真才实学的人。 ;1.怎样理解文中的“静”？ 2.怎样理解“静”“学”与“才”三者之间的关系？ 3.文中提到“静”与“俭”“淡泊”“明志”之间有什么关系？ 4.作者围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？找出体现这几个条件的句子，说说它们之间的关系。;①“静”是修身养德的基础。不因贪图物质享受而分神劳力，方能清心寡欲，修身养德。 ②“静”是学习的前提。摒除杂念和干扰才能心无旁骛地学习，安静地反思自己的行为。 ③要做到“静”，就要“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向明确、坚定，并最终实现远大目标。;“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。学习需要清净，获得才能需要学习，不学习就不能使才能扩展，不立志就不能使学业有所成就，三者之间是相互作用、相互促进的辩证关系。;人只有先做到内心宁静，才能做到生活简朴。一个人只有内心宁静了，才可能淡泊，不慕名利。淡泊、宁静可以明志，无志不能成学。总之，“静”是修身、学习的途径。;①立志：非学无以广才，非志无以成学。 ②学习：学须静也，才须学也。 ③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。;1.文中运用了许多对偶句，请诵读这些句子，体会其表达效果。 静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 效果：多用对偶，精简的传达了作者的意图，鲜明地表明了作者的观点。精简的表达愿与清晰的思想，更易被人接受；句子整齐，读来朗朗上口，便于记忆和背诵。; ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②非学无以广才，非志无以成学。 这些句子都是双重否定句。双重否定表肯定，起强调作用，更有力地强调了“淡泊”“宁静”的重要性，为读者清晰地呈现了“学”“才”“志”三者之间的关系 ;夫学须静也，才须学也， 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 “须”表明诸葛亮是教导他的儿子必须这样做，有一种告诫的意思在里面。 “不能”指出“淫慢”“险躁”的危害，这是从反面讲道理，谆谆教导自己的儿子。;诸葛瞻： 严词拒绝了邓艾的招降，斩了邓