五上Unit-6-Read-and-write-教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 2 教学设计 PEP五年级上册 Unit 6 In a nature park Part B Read and write 基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社 内容来源：小学英语PEP五年级上册Unit 6 教学课题： In a nature park 课 时：共6课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：郭源/郑州市金水区金沙小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 课程标准二级要求学生：能在图片，图像，手势的帮助下；能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；能够根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 2．教材分析 因为本单元学习的主题是 Nature park,能用英语流利地描述公园中的设施、景观等词汇并用这些词汇简单介绍自然公园的情况。而本节课的授课内容是单元第五课时read and write, 本课时的内容主要围绕nature park展开，文本以短文的形式，以Robin画画为线索，描述Robin站在Mr. Jones的家里看到公园里都有哪些景观。主要词汇是第一课时中的四会单词，主要句型是Unit 5中的there be 句型，并利用二、四课时中there be 结构形式的一般疑问句句写出关于自然公园的问题及答案，本课时是一个巩固拓展提高的环节，整体而言，听说方面难度不大。因此在本课时的课堂教学设计中，以自然公园为线索，学生通过听、猜、读、设计等活动来展开本课时的学习，因此，本课主题确定为“In a nature park”。 学习目标 1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。 2.能够理解high的意思。 3.能够按照意群朗读短文。 4.能够写出三个关于自然公园的问题及答案。 学习重难点 学习重点：学生能够理解文本大意；学生能够运用there be 结构简单进行问答，获取一些自然公园的基本信息 学习难点：There be 句型的单复数形式；学生能够根据实际灵活运用there be 结构主动交流表达。 教学设计 、Warm-up Greetings（歌曲） 2. 听声音猜测自然公园里有什么？复习本单元目标句型Is there a/an... ?/Are there any ... ? 设计意图：歌曲激趣，谈论话题，复习旧知，为引入新课做铺垫。 、Presentation 出示教学挂图Where is Robin？引出Robin 在Mr. Jones的家里。 听录音，回答Whats near the house？由此引出Robin画自然公园。 3．快速阅读文本，圈出公园里有什么Whats in the nature park？ 4. 再次阅读，在文本中画出以下问题的答案。 Is there a hill in the park？ Is there a village behind the mountain？ Is there a lake near the village？ Whats on the lake？ 核对答案，并让学生在黑板上将公园景物图片贴至正确的位置更好的理解文本。 听录音跟读，小组合作自由读。 根据图片复述文本。 写出三个关于自然公园的问题并回答。 设计意图：通过寻读与细读引导学生理解对话大意，提取目标语言。在学生理解文本的基础上帮助补贴图片，再利用图片更直观地复述文本，让学生注意观察顺序。 、Practice 设计一个自然公园，小组讨论并用There be 句型描述出来，最后写成一篇小短文。 展示并汇报。 设计意图：学生自己设计自然公园，用There be 句型描述会更直观。整合学生已学目标语言，拓展语用。 、Enjoy 欣赏中国著名湖泊与桥梁的景色，让学生感受到中国自然之美，培养学生要热爱大自然，保护环境等。 设计意图：欣赏中国之美，培养热爱自然与保护环境意识。 附：板书设计