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PAGE PAGE 7 4.邓小平爷爷植树 教学目标 知识与技能 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，正确读写“爷爷、植树”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 过程与方法 让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。 情感、态度与价值观 初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点 能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 教学策略 1.字词教学 （1）识字：本课要求会认的生字比较集中，因此可采取随文识字的方式。读音上，重点正音“邓、龄”后鼻音，“引”前鼻音。“握、挖、扶、移、填、选”都是表示动作的词，可利用形声字表意的特点，借助动作帮助学生识记。“休、息”可借助字理来识记。 （2）写字：本课8个要求会写的字中，有7个是左右结构，在书写时要注意左右两部分的比例。教学中要引导学生仔细观察，它们的左右宽窄、高低不同，先选一两个字范写，再迁移练写其他生字。 2.朗读课文 文中部分句子较长，教师可指导学生根据句子的意思正确停顿，读出重音，积累朗读经验。如课文第2自然段的朗读，可先指导学生读好“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”“兴致勃勃”等四字词语，然后再指导句子的朗读。 3.理解运用 （1）词语积累。本课的四字词语较多，教学时可引导学生在理解的基础上积累词语，提高语言表达能力。如，“碧空如洗”“万里无云”可结合图片来理解；“引人注目”可联系上下文来理解；“兴致勃勃”可找近义词来理解，然后用这些词语联系实际说话。 （2）迁移运用。教师可以根据课文末尾气泡框内的话（植树节的时候，我们也去植树吧），建议学生在植树节期间和爸爸妈妈一起参与植树活动，并鼓励学生用上本课所积累的词语，把自己植树的过程写下来，与老师和同学分享自己植树的经历和感受。 （3）提取信息。教学时可先让学生默读，再引导学生结合插图，画出描写邓小平爷爷植树动作的词语，培养学生提取关键信息的能力，让学生更加清楚邓小平爷爷的植树过程，体会邓小平爷爷认真的态度。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第二课时 课时目标 1.复习字词，正确读写“爷爷、植树、碧空如洗”等12个词语。 2.朗读课文。能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓爷爷植树时的认真，培养学生植树绿化和环保的意识。 3．培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。 教学过程 一、复习导入 1.课文中的生字新词你们都认识了吗？出示生字组成的新词，开火车读，齐读词语。 课件出示： 植树 邓爷爷 格外 休息 高龄 移入 挖坑 茁壮 挥锹 填土 满意 天坛 挑选 扶正 碧空如洗 引人注目 兴致勃勃 2.听写词语。 课件出示： 姓邓 爷爷 植树 碧空如洗 万里无云 公园 格外 引人注目 汗珠 休息 树苗 小心 笔直 满意 3.同桌互评，教师点评。 4.通过上节课的学习，你了解了哪些内容？ 课件出示： 时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：83岁高龄的邓小平爷爷 事件：植树 点拨：课文讲述了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树，他虽然累得满头大汗，但是依然兴致勃勃。 二 、 读课文，抓重点，知过程 1.初读课文，解读字词。 （1）学习第1自然段。 ①（出示第1自然段）指名读。引导学生评价：他读得怎么样？ ②提问：读完后，你获得了哪些信息呢？ ③学生说说对植树节的了解。 ④齐读。 （2）学习第2自然段。 ①1987年的这一天，天气怎么样？（课件出示第2自然段的第1句话） a.指名读句子。出示相关天空图片，让学生说说看到了怎样的天空。 b.蓝色的天空明净得像洗过一样，这就叫——碧空如洗。 湛蓝的天空没有一丝云彩，这就是——万里无云。 c.读句子，边读边看边想画面。 ②邓小平爷爷在哪儿植树呢？指名回答。（课件出示第2自然段的第2句话） A.指名读句子。出示“天坛公园”图片。 B.交流识记： a.“坛”。这是本次植树活动的地点，“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。 b.“龄”。点拨：一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、零、岭”；含“今”的字大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。 C.动画演示“天坛公园”，颜色变深放大。让学生说说自己的发现。点拨：词语的变化吸引了大家的注意。用这句话中的词语来说，就是——引人注目。 D.说说“格外”的近义词。 E.用“引人注目”说一句话，指名说，教师点评。 课件出示： 操场上 格外引人注目。 引人注目。 ③“引人注目”的邓小平爷爷在做