《回忆我的母亲》《我的母亲》多文本阅读.docVIP

您是平凡，您是伟大 ——《回忆我的母亲》《我的母亲》多文本阅读 阅读材料： 1.朱德《回忆我的母亲》 2.老舍《我的母亲》 教学目标： 1.回顾：朱德的《回忆我的母亲》中母亲的形象及写作手法。 2.探讨：老舍的《我的母亲》中母亲的形象及写作手法。 教学重难点： 1.概括不同作者笔下的母亲形象； 2.了解不同文章的写作手法； 教学方法：合作探究法 对比分析法 教具准备：多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 一、情境导入 同学们，黎巴嫩诗人、散文家、画家纪伯伦曾说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。”是呀！母亲一生任劳任怨，不辞辛苦的为子女倾其所有。任何时代的母亲都是如此，今天就让我们走进不同作者笔下的母亲，来感悟母爱的伟大！ 二、回顾：朱德《我的母亲》 （一）母亲的形象在文中通过哪些事件表现出来的？请同学们完成下列表格。 关于母亲的事件（经历） 表现母亲的形象 “整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪 勤劳俭朴、任劳任怨 接济比自己更穷的亲戚 宽厚仁慈、同情贫苦 被逼退田、搬家、遭遇天灾 坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食、借债供“我”读书 识大体、明事理 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 离开土地就不舒服，回家继续劳作 勤劳朴实 独立支持一家人的生活 坚强、勤劳能干 过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 年老仍不辍劳作 热爱劳动 归纳总结： 朱德《回忆我的母亲》：勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情支持革命，有着朴素的阶级意识。 （二）这篇文章是通过哪种写作手法来表现母亲形象的？ 明确概念：写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。 抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。 三、探讨：老舍《我的母亲》 1. 结合内容谈谈文中体现了母亲哪些优秀品质？ ①勤俭诚实：第3段“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。” ②一丝不苟：第8段“她作事永远丝毫也不敷衍。” ③爱清洁：第8段“可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。” ④热情好客：第10段“有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。” ⑤善良隐忍：第11段“姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。” ⑥乐于助人：第11段“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面。” ⑦宽厚忍让：第11段“不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。” ⑧坚韧刚强、勇敢：第12段“满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。”“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。” ⑨坚强：第13段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。” 归纳总结：母亲，是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍，坚韧刚强的人。 2.这篇文章是通过哪种写作手法来表现母亲形象的？ 知识链接：白描技法在本文中的运用主要体现在对人像、动作、语言的描写上。所谓白描，本来是指国画的一种技法，即用墨线单独画出物象，不用色彩，以吸取物象的神韵，使之形神兼备，达到意想不到的效果。后来人们用速写来指文章的一种描写手法，即用极其简洁的语言来描写人物的动作、神态、对话，写出人物的特点，反映作者的感情，不使用或少使用重色彩的雕琢、对比和夸张。 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。 这里，老舍并没有对母亲的肖像展开来描写，而是用白描的手法，只用“勤俭诚实”“身体也好”八个字对母亲的性格和肖像进行总体交代，使我们对母亲的性格及形象特征有个初步印象。开篇便用叙述的笔法对母亲的思想品德和身体状况作了成功的白描。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。老舍对母亲“辛苦到老”一生的描写就集中体现在母亲那双赖以养活全家人的“终年是鲜红微肿的”手上，这是一幅放大了的特写镜头，透过有限的文字，我们似乎看到了辛劳时专注的神情，形象逼真传神。 ③含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。 寥寥十几个字，一位酸楚而又无奈的母亲的形象便鲜活逼真地出现在读者面前。 ④舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使地脸上羞得飞红。 淡淡几笔，母亲的自尊的形象便跃然纸上。 ⑤当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。 简洁的两句话，把母亲因伤心委屈而哭泣的动作、神态、持续的时间描写得淋漓尽致。 ⑥除夕，“我”该走的时候，母亲递给“我”一些“我”请两小时的假回家，到花生，说：“去吧，小子！” 这是全篇之中母亲说的唯一的一句话，仅四个字，但这四个字却是母亲极富个性化的语言，