《国学经典讲读》说课-文档资料.pptVIP

《国学经典讲读》 课程整体设计;课程整体设计;学院办学定位;（二）课程的性质与作用;（四）课程目标;二、课程的设计理念、思路与实施;（二）课程设计思路;学习内容; 在具体内容的选取上，我们一方面注重课程本身的系统性，对于重点内容作出比较细致的解读。另一方面，我们也参考了当前国学研究前沿出现的新的观念，对内容进行适当的调整，为学生打下必要的理论基础。;讲授、诵读、讨论一体化 学中论、论中练、练促教 ;讲授法;3.教学手段;;三、教学条件;课程资源;四、教学单元说课;（一）教学重点、难点;了解掌握。 ; 本单元为2学时 ⒈提出问题，导入教学(任务驱动法、讨论法、文本分析法) ⒉组织学生理解、讨论，引入文学的文化含义，教师讲授（讨论法、自主学习法、文本分析法、讲授法） 。; ⒊用同样的方法进行文学的审美含义及通行含义的教学（方法同上） 4.任务驱动，学生思考（文本分析法、讨论法） 5.联系作品，总结思考（讲授法、自主学习法） ; 《国学经典讲读》 课程整体设计;课程整体设计;学院办学定位;（二）课程的性质与作用;（四）课程目标;二、课程的设计理念、思路与实施;（二）课程设计思路;学习内容; 在具体内容的选取上，我们一方面注重课程本身的系统性，对于重点内容作出比较细致的解读。另一方面，我们也参考了当前国学研究前沿出现的新的观念，对内容进行适当的调整，为学生打下必要的理论基础。;讲授、诵读、讨论一体化 学中论、论中练、练促教 ;讲授法;3.教学手段;;三、教学条件;课程资源;四、教学单元说课;（一）教学重点、难点;了解掌握。 ; 本单元为2学时 ⒈提出问题，导入教学(任务驱动法、讨论法、文本分析法) ⒉组织学生理解、讨论，引入文学的文化含义，教师讲授（讨论法、自主学习法、文本分析法、讲授法） 。; ⒊用同样的方法进行文学的审美含义及通行含义的教学（方法同上） 4.任务驱动，学生思考（文本分析法、讨论法） 5.联系作品，总结思考（讲授法、自主学习法） ;