外研版五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee.说课稿（通用6篇）.docx

外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t s 外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see.说课稿（通用6篇） 作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see.说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 Module 7 Unit 1 He can’t see.说课稿 一、说教材 本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。学习blind, deaf, hear, firemen, useful, programme等词汇及句型：He/She/These firemen can’t...以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学习打下基础。 二、说目标 知识与技能： 1.使学生能正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firefighter,fire, programme.TV show,a lot 2.能听懂、读、会说句型He can’t see . She can’t hear. 3.正确运用She/He/ can’t … 情感态度和价值观： 让学生进一步使用He/She/They can’t...并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。 教学重点和难点 教学重点：1.正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firefithter, programme,TV showe 2.掌握句型He can’t see . She can’t hear. 教学难点：1.在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。 2.宾格t him, her的使用，并结合本课内容进行活学活用，能综合运用所学进行自如表达。 三、说教法 本节课我所使用的学生是五年级学生，已经具有一定的学习能力和交际能力，结合学生及教材特点，本节课我注重以学生为主体，适时运用了游戏激趣法、情景教学法、听说法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法等，充分激发学生学习英语的兴趣和积极性。本课中我设计和组织了一些难易适度的课堂教学活动，并积极创设了语言运用的情景，通过活动的安排和情境的创设，可以让学生就所学的语言知识进行特定的情景下的交际活动，使不同程度的学生获得不同程度的成就感，增添他们学习英语的兴趣和乐趣，从而也能较好地提高他们用英语进行交流的能力。 四、说教学过程 I. Warming up——自由交流，课前热身 游热身环节通过Free talk，谈一谈I can....复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。 II. Lead in——游戏导入，呈现任务 1.Guessing game. 2.Enjoy a chant about the dog. 语言存在于一定的情景中，Guessing game和Chant的学习，向学生渗透了本课的重点句型，并通过情景创设自然地进入本课主要句型的渗透学习。 III. Presentation——观看动画，学习课文 1.整体感知，回答问题 通过Q1: What are Lingling and Sam doing?引导学生整体感知课文，同时利用图片让学生理解和掌握presenter,TV show,引出useful的使用，让学生造句，学习新知的同时，增加思维含量，让学生结合生活实际使用新知。 2.再次观看动画，深入理解课文 ——采用小步子的方法，利用第一幅图片解决This man is blind. He can’t see. This dog helps him.注重问题引领，注重结合实际，如让学生亲自扮演blind等。 ——在第一幅图的基础上，让学生自主解决第二幅图学习This girl is deaf. She is blind. She can’t see.注重学习方法的引领，如通过bread,head,学习deaf.借助小chant :ear hear ear dear ear hear dear强化发音等。 同时，在此处引导学生比较he,him, she, her的使用。 ——第三幅图，着重强调现在式与过去式的对比理解。 3、Read and answer. 课文最后一部分，